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案例:
上课铃声一响,李老师大声说“Hello everyone!”学生们齐声喊“Hello teacher!”接着,李老师又说:“来,往前一点”(依然是没有集合整队)。然后李老师举起两手分别拿着的沙瓶,走到学生们面前摇晃着说:“声音好听吗?”学生们回答说:“好听!”李老师接着说:“把声音送给每一个同学,好不好?”下达“开始!”的命令后,李老师便带领学生们在体育馆的一定范围内玩起了摇晃沙瓶的活动。音乐响起,李老师带领学生们边摇边走动并站成了四列横队,李老师此时下达的口令是“请同学们站成四路横队!”接着李老师又说:“散一散,再散一散”,目的是让学生之间有一定的间隔以便于进行沙瓶操练习。可是,这个时候李老师用的口令是“散一散,再散一散”。
问题:
(1)准备活动组织是否安全?为什么?
(2)口令是否规范、正确?举例说明。
(3)本课的准备活动有哪些优点值得借鉴学习?
【知识点】口令规范,准备活动的教学安全。
(1)该案例中的准备活动存在的问题,主要表现在缺乏安全提示。李老师在学生进行准备活动之前并没有讲任何规则,也没有说明具体要求和安全提示。因此,在准备活动过程中,由于学生之间没有保持相应的安全距离,容易发生学生头部、面部等的触碰。如果在学生进行活动的过程中.老师能及时进行安全提示.也可以将安全问题减少。案例中李老师用装有沙子的瓶子做准备活动,形式很新颖。但却存在明显的安全隐患.应在活动之前和活动过程中加强安全提示.以避免发生安全事故。
(2)李老师的队列口令不准确、不规范。例如,在做操之前,调整队形的口令,规范的口令应该是以某某学生为基准,两臂侧平举.向老师指定的方向看齐散开。如“以右翼排头为基准,两臂侧平举,全体都有,向右看——齐!”在该案例中,李老师的口令却是“散一散,再散一散”的不规范口令。此外。李老师还喊出了错误口令“四路横队”.正确的口令应该是“四列横队”。如果是纵队的话是“四路纵队”。在教学过程中需要调整和调动队形,不准确、不规范的口令不仅会浪费教学时间.还容易造成学生理解的错误。
(3)该案例的最大优点就是通过“摇晃沙瓶.把美丽的声音送给每一个同学”的活动创意非常新颖,而且沙瓶发出的声音能帮助学生感受、掌握沙瓶操的节奏,发展学生的节奏感。此外,沙瓶操的练习是针对基本部分而设计的准备活动.从准备活动的量上看也是非常适合的。
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