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英国哲学家洛克提出了“白板说”,认为外部的力量决定了人的发展,这是一种( )。

  • A.外铄论的观点
  • B.内发论的观点
  • C.多因素论的观点
  • D.反映论的观点
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答案: A
本题解析:

洛克的“白板说”认为外部的力量决定了人的发展,这种观点属外铄论的观点。

更新时间:2021-09-23 22:33

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问答题

阅读下列材料,根据提供的条件,清设计出一堂40分钟的教案,列举出基本部分的教学目标、教学方法及教学过程。

班级人数:初三学生,30人;

场地:操场;

器材:录音机;

学习内容:少年长拳。

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问答题

案例:

某校初二(2)班,学生38人。

教学内容:耐久跑的终点冲刺。

教学要求:提高反应速度,掌握耐久跑的终点冲刺方法。

教学重点:耐久跑终点冲刺技术。

教学步骤:

(1)上课。教师提问耐久跑的终点冲刺的要点,即如何在耐久跑中节省力气?如何在冲刺

时调动保存的体力?

(2)教师在学生回答的基础上总结,讲解规范姿势的要点:一是跑步过程中时刻调整呼吸;二是冲刺前就要调整肌肉状态,使腿部肌肉克服乳酸转化的酸胀感。

(3)准备运动:①四面转法;②齐步走、跑步走;③各关节活动。

(4)终点冲刺跑练习。

①介绍冲刺跑的动作要领、练习方法以及目标要求;

②分组成纵队站立于起跑线上,听哨音做后蹬跑20米过终点线,练习2~3次;

③小组间进行竞赛练习跑,分组听哨音用站立式起跑做不同距离的终点冲刺跑,练习80米×3次、100米×2次、150米×1次。关于具体练习运动量,学生可根据自己的体力选择适当的冲刺距离。

(5)课堂小结。对教学效果进行评价,对学生的表现进行点评,对优秀学生表示肯定,并布置课后练习作业。

问题:

(1)这节课的教学组织形式是什么?

(2)分析该案例中教学的优缺点。

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问答题

案例:

某校初一(2)班,学生40人,教学内容:蹲踞式跳远。教学目标:通过课堂教学,学生熟悉蹲踞式跳远的基本规则及动作技术。

教学步骤:

①上课。教师提问蹲踞式跳远的要点:蹲踞式跳远分几个技术环节?如何让自己跳得更远?

②教师讲解规范姿势的重要性:一是为了维持身体的平衡;二是为落地做积极的准备。

③教师示范动作,学生观看并学习。

④分组练习蹲踞式跳远。

⑤教师巡视指导,纠正错误动作。

⑥集合进行集体讲评。

⑦小结,布置作业,宣布下课。

问题:

(1)根据上述材料,该教师是否能完成教学目标,为什么?

(2)请根据材料指出该案例教学过程的优缺点。

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问答题

简述肌肉的兴奋一收缩耦联过程。

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简述骨骼肌的物理特性。

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单选题

(  )可以提高机体有氧能力及最大吸氧量的利用率。

  • A.旱睡早起
  • B.合理补充营养
  • C.合理膳食
  • D.训练
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细胞膜沿着肌原纤维平行方向分布的部分属于什么系统(  )

  • A.横管系统
  • B.纵管系统
  • C.兴奋神经系统
  • D.惰性神经系统
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“第二次呼吸”的出现标志着(  )

  • A.进入工作状态的结束
  • B.准备活动的结束
  • C.稳定状态的结束
  • D.疲劳的恢复
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股四头肌的“主动不足”发生在(  )

  • A.伸髋伸膝时
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推动学生参与运动学习与身体锻炼的内部心理动因是(  )

  • A.运动动机
  • B.体育习惯
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