当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学物理学科知识与教学能力->案例：下面是关于超重和失重的教学片段。教师：大家乘电梯时有什
案例：
下面是关于超重和失重的教学片段。
教师：大家乘电梯时有什么感觉
学生：感觉身体很不舒服。
教师：这种不舒服就是因为电梯加速上升或减速下降造成的，也就是我们今天要学习的失重和超重。
学生：恩。
教师：在弹簧秤下端挂一钩码，仔细观察钩码静止时、缓缓上升、缓缓下降时、突然上升和突然下降时弹簧秤示数的变化。
学生：静止时，缓慢上升、缓慢下降时，弹簧秤示数都基本上不变。
教师：突然上升或突然下降时会发生变化吗
学生：会。突然上升时会变大，突然下降时会变小。
教师：对。那么我们能不能用我们所学的牛顿定律来定量地分析这个问题
学生：可以用牛顿定律列方程。
教师：对．那么我们看看从中可以发现什么。
学生：恩。
问题：
(1)对这个教学片段进行评述。
(2)针对这个教学片段中存在的问题，设计新的教学片段帮助学生学习。
(1)该教师的新课引入没有调动起学生的求知欲望，没有吸引学生的好奇心，结合相关的学习内容，通过有趣的演示实验真正的将学生代人到学习情境中去。只是凭借学生一点的生活经验将所学的内容说出，这种做法很难启发学生主动学习。
(2)师：在易拉罐底部打一个小孔时，用手按住小孔，在里面装满水，移开手指，水就从孔里流出来，为什么
生：因为水压的作用。
师：如果让这个杯子自由下落又是什么情况呢
生：水没有流出。
师：那么怎么解释这种现象呢 这就是我们今天要学的超重和失重的现象。
师：①用手托住钩码，并保持静止，感受钩码的重力大小。
②手从静止开始突然向上运动，再从静止开始突然向下运动，过程中有何感受
③用细线将钩码系住，手提另一端，重复刚才的动作，过程中又有何感受
生：①突然向上运动时钩码好像变重，突然向下运动时钩码好像变轻。
②突然向上运动时细线崩断了，拉力增大，超过细线的最大拉力。
思考：真的是钩码的重力变化了吗 没有，根据G=mg可知重力不变。
师：那么，此过程中什么量发生了变化
生：钩码对手的压力和钩码对细线的拉力发生了变化。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
"三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是( )。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
