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阅读材料,根据要求完成教学设计。
材料:图l所示为高中物理某教科书“全反射”一节中的演示实验。
任务:设计一个教学片段,向学生介绍全反射现象。
师:前面我们学习了光的折射定律,其内容是什么 生:
师:上式中,入射角i和折射角r有怎样的关系
生:当光从真空(或空气)斜射入其他介质时,有i>r从其他介质射入真空(或空气)时,有i<r。
师:那么,当光从其他介质斜射入真空(或空气)时,逐渐增大入射角i时,将会发生什么现象
教师板书——全反射。
师:这就是我们今天要讲的内容——全反射。在学习全反射之前,我们先要学习两个概念——光密介质与光疏介质(教师板书)。大家还记得折射率的定义吧,大家查一下折射率表,找一下水、玻璃、金刚石的折射率。
生:水的折射率为l.33;玻璃的折射率为l.5~1.8;金刚石的折射率为2.42。
师:光密介质与光疏介质的定义大家应该都知道了吧
生:知道了。
师:大家一定要注意相对这两个字。比如说大家看玻璃的折射率是1.5—1.8,相对水的1.33而言,玻璃就是光密介质,但相对金刚石的2.42就是光疏介质了。大家一定要注意相对性。知道光密介质与光疏介质的定义后,我们来看全反射。
教师操作:教师拉上窗帘,拿出半圆形玻璃砖,让一束白光沿着玻璃砖的半径射到它平直的边上,逐渐增大入射角。让同学们观察反射光及折射光,尤其注意折射光。学生发现折射光逐渐变暗,最后消失,发生全反射现象。
师:同学们,请画出光路图并分析全反射发生的条件。
学生画图,教师观看并指导。
师:大家画好了吧!发生全反射的位置是在哪里呢
生:在光从玻璃折射到空气的界面。
师:非常好,这就是发生全反射的第一个条件,全反射发生在光密介质(玻璃)射入光疏介质(空气)时。大家
想一下为什么反过来不可以呢
生:因为光路是可逆的,如果反过来连入射光都消失了折射光也就不存在了。
师:非常好,我们再来看另一个条件。折射光消失,说明折射角为多少度啊
师:计算非常准确。我们将r称为临界角,记为C。这就是发生全反射的第二个条件——入射角要大于或等于临界角。同学们理解了吗
生:理解了。
师:好.大家整理下笔记。
教学过稈具冇哪些基木特点?
简述开展好课外活动的基木要求。
开展好课外活动的基木要求:
简要冋答少年儿童的身心发展的个別差异性。
班主任要统一各方而的___________ ,同家庭与社会密切配合。
小学德育的基木途径是______________ 。
课的类型大致可分为________ 和_________ 两大类。
学生是生活在一定的社会关系中,具冇特定的_________的人。
师生在人格上是_________ 的关系。
德育的个体功能可以描述为德育对个体生存、发展、________ 发生影响的三个方而。
教学工作的基木环节包括_______ 、______、______、_______和______五个方而。