当前位置:首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学地理学科知识与教学能力->阅读下列材料,回答问题。赵老师在教学“南极大陆蕴藏丰富的煤炭
阅读下列材料,回答问题。
赵老师在教学“南极大陆蕴藏丰富的煤炭资源”时,提供相关资料和信息:(1)南极洲煤炭分布图及煤炭储量;(2)煤炭形成的重要条件——湿热的气候、茂密的森林;(3)南极洲景观图片;(4)南极洲气候特点。
接着,赵老师让学生利用上述信息提出问题。一个学生提出:“为什么南极会有丰富的煤炭资源?”另一个学生提出:“南极洲有丰富的煤炭资源,说明南极洲曾有过湿热的气候、茂密的森林,这说明了什么问题?……
地理教师根据学生提出的问题,了解学生在多大程度上利用了已有信息.以及表征问题的质量,评价学生提出地理问题的水平和差异。上述两个问题相比,深度上有明显区别:第二个学生提出地理问题的能力要强于第一个学生。
问题:
(1)材料体现了对学生哪方面能力的评价?(4分)
(2)对学生此方面能力评价应把握的评价重点和采用的评价方式有哪些?(12分)
(1)材料体现了对学生提出地理问题能力的评价。 (2)评价学生提出地理问题的能力,应把握下述评价重点:①是否善于发现问题。积极提出可能通过探究解决的问题,是否领会提出问题的途径和方法;②是否能有效利用已知信息提出问题;③所提出的问题是否合理、完整、新颖,广度与深度如何等。
对学生提出地理问题能力的评价,可采用如下评价方式:观察学生是否踊跃提出问题;观察学生在多大程度上利用了已有的信息和条件:观察学生寻求必要信息和条件的主动性:采用评语方式鉴评学生所提出的问题的质量,评语以鼓励为主:鼓励学生间的相互评价。
教学过稈具冇哪些基木特点?
简述开展好课外活动的基木要求。
开展好课外活动的基木要求:
简要冋答少年儿童的身心发展的个別差异性。
班主任要统一各方而的___________ ,同家庭与社会密切配合。
小学德育的基木途径是______________ 。
课的类型大致可分为________ 和_________ 两大类。
学生是生活在一定的社会关系中,具冇特定的_________的人。
师生在人格上是_________ 的关系。
德育的个体功能可以描述为德育对个体生存、发展、________ 发生影响的三个方而。
教学工作的基木环节包括_______ 、______、______、_______和______五个方而。