当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学地理学科知识与教学能力->材料：下面是陆老师对“众多的人口”一课的课后教学反思。（1）
材料：
下面是陆老师对“众多的人口”一课的课后教学反思。
（1）注重学情分析，引导学生关注生活中的地理。如就“人口多的利与弊”进行探究，就“计划生育政策对自己家庭的影响”进行讨论。
（2）注意帮助学生理解人口的基础知识；培养读图用图、分析计算等能力；正确认识人口国情，形成可持续发展和人地协调的观念。
（3）注重引导学生通过“自主学习”“合作探究”等多种方式进行学习。自主学习环节，学生主动构建知识，而不是机械地记忆；合作学习环节，学生相互启发、交换意见，对问题的认识更加深刻，归纳整合不同的意见并进行汇报，发散思维、语言表达、思辨能力等都得到了提升。
（4）分组及评价：每组6人，共9小组，按座位编号，便于记录、管理；小组内按探究人、记录人、发言人进行角色分工；设定学生互评、自评。
（5）适时追问、引导，既保持学生思维的连贯性，又突破难点。
（6）课堂教学流程为：创设情境导入新课→自主学习认识基础→合作学习探究问题→探究成果展示呈现→师生评价解决问题→课堂检测即时评价→拓展延伸启发思维。教学过程与预设基本吻合。
问题：
（1）根据材料，举例说明陆老师的教学落实了哪些地理课程理念（6分）
（2）从材料中可以看出，陆老师组织小组合作学习有哪些步骤（6分）
（3）从教学反思的功能看，陆老师的反思还需要做哪些改进（4分）
（1）①体现了“学习对生活有用的地理”这一课程理念。陆老师引导学生就“计划生育政策对自己家庭的影响”进行讨论，选择与学生息息相关的话题，让学生体会生活中的地理。
②体现了“学习对终身发展有用的地理”这一理念。陆老师在教学过程中，帮助学生理解人口的基础知识，正确认识人口国情，形成可持续发展和人地协调的观念。这样利于培养学生作为未来公民需具备的地理素养，利于学生的终身发展。
③体现了“构建开放的地理课程”的理念。陆老师在教学中，不仅仅只是讲解书本的知识，而且让学生讨论“计划生育政策对自己家庭的影响”等话题，同时通过合作探究、小组讨论等形式进行教学。教学资源是开放的，学习方式也是开放的。
（2）陆老师组织小组合作学习的步骤：提出探究问题—分组及组内分工—小组探究—探究成果展示—师生评价解决问题。
陆老师根据学生的自学情况，提出需要探究的问题，如“人口多的利与弊”“计划生育政策对自己家庭的影响”等。接下来陆老师组织学生进行小组合作学习，将学生共分为9组，每小组6人，按座位编号，同时还在小组内进行了探究人、记录人和发言人的角色分工，安排学生做好记录和管理工作，让学生能有序地进行小组合作。接下来小组内进行探究，分析讨论，教师适时进行引导。探究完毕，学生分小组进行汇报即进行成果的展示。在这一环节，师生共同进行评价，最终解决问题。
（3）①教学反思涉及的内容较分散，重点不突出。②陆老师的反思应包括对教学中不足之处的反思。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教学过稈具冇哪些基木特点？
简述开展好课外活动的基木要求。
开展好课外活动的基木要求：
简要冋答少年儿童的身心发展的个別差异性。
班主任要统一各方而的___________ ，同家庭与社会密切配合。
小学德育的基木途径是______________ 。
课的类型大致可分为________ 和_________ 两大类。
学生是生活在一定的社会关系中，具冇特定的_________的人。
师生在人格上是_________ 的关系。
德育的个体功能可以描述为德育对个体生存、发展、________ 发生影响的三个方而。
