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某教师设计的“光合作用”内容新授课的部分教学目标如下：
下列叙述，正确的是（ ）。
该教学目标中，“理解……”“掌握……”这一系列的要求过于笼统，不够具体，这些目 标是否达成不容易检测出来。表达教学目标时，应用明确、具体、可观察的行为动词来陈述学生要学习的内容、相 应的学习行为，如“描述”“列出”“概述”等。故 A 项正确。应用水平的教学目标应是在新的情境中使用抽象的 概念、原理进行总结、推广，建立不同情境下的合理联系等。该教学目标中，“光合作用的基本过程”“光合作用 的概念”等为了解水平，“光反应与暗反应的区别”为理解水平，故 B 项错误。制订教学目标需要考虑课程标准、 教学内容、学生实际、社会需要等多重因素，故 C 项错误。教学目标是对学生的基本要求，课程标准是国家对教学 设定的最高要求，故 D 项错误。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
