当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学生物学科知识与教学能力->列出教师在“生物圈中的各种生态系统”一节内容教学时可以使用的
列出教师在“生物圈中的各种生态系统”一节内容教学时可以使用的媒体资源、社区资源和学校资源(每种教学资源方式至少2种)。
(1)媒体资源：图书馆、报刊、杂志、网络。例如电视节目中《人与自然》、《动物世界》、《探索》，实际教学中可以截取部分内容，作为学生课堂讨论的素材。
(2)社区资源：社区图书馆、博物馆、展览馆、动物园、植物园、社区中的动植物资源；农村学校周围的田野、树林、草地、池塘等为课程资源的选择提供了广阔的自然素材。
(3)学校资源：教材是教师最为熟悉、最为常见的课程资源，另外还有生态系统挂图、投影片、音像资料、生物学图书及报刊，有条件的学校还建有生物园区等。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
简述心理健康的标准。
