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在用比值定义法定义的物理量的教学过程中应该注意以下几个问题： (1)强调概念的本质属性。学生时常会有一些定势思维，教师需要正确引导，帮助其深刻理解物理含义。比
重强调电阻是导体的固有属性，并非由电流及电压所决定。
(2)强调数学关系式的物理意义。对于W-t图像，曲线上任意一点的切线斜率的绝对值表示该时刻的瞬
意义。
(3)强调单位。以速度为例，国际单位是m／s，其他常用单位还有km／h，在具体计算时要注意区分。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
