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案例:在一次数学课上,教师给出如下例题,
正当教师要转入下一个例题的时候,有学生提出:能否从等式右边推导出等式左边?教师以从等式右边推导出左边比较烦琐为理由,不理会学生,就匆匆进入了下一题的
讲解。
问题:
(1)结合上述案例,谈一谈教师应如何看待学生提问不在教学预设的情况。(10分)
(2)如果你是该教师,那么如何回答学生的提问?(10分)
本题考查教师的教学技能及考生对新课标要求的掌握。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是()。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指( )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的( )。
德育过程与品德形成过程的关系是( )。
德育过程是培养学生( )的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是( )。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是( )。
从伦理学的角度看,教师要公正地对待学生,首先是要真正( )