当前位置:首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学数学学科知识与教学能力->教学目标设计是教学设计的核心环节,某教师关于《数列的概念与简
教学目标设计是教学设计的核心环节,某教师关于《数列的概念与简单表示法(一)》设计的三维教学目标如下:
知识与技能:了解数列的定义,理解数列的分类,掌握数列的一种表示方法—通项公式。
过程与方法:培养学生观察、发现、探索事物内在规律的能力和逻辑推导能力,增强学生的应用意识,培养学生创造性思考的品质和勇于创新的个性意志,体验和感受教学美。
情感态度和价值观:激发学生兴趣,渗透辩证唯物主义观点。
请完成下列任务:
(1)上述三维教学目标行为主体相同吗?存在什么问题? 简要回答(6分);
(2)“过程与方法”,“情感态度和价值观”是否具有可操作性?存在什么问题?简要回答(6分);
(3)关于《数列的概念与简单表示法(一)》给出你的教学目标设计(8分);
(4)结合《数列的概念与简单表示法(一)》说明设计教学目标时需要注意的事项(10分)。
本题主要考查教学过程概述。
1.论述两位教师做法的优缺点 2.把握题干,将题目涉及相关理论进行完善并完整论述。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
教师在直观教学时,应用“变式”方法的目的在于( )。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力,没有包含在其中的是
在教学过程中,教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是( )。
在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中,起关键作用的是( )。
被毛泽东主席誉为“一代天骄”的成吉思汗( )
"三五步行遍天下,六七人百万雄兵”描写的是( )。
简述学习动机的分类。
简述学生心理发展的基本特征。
在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是()。