当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学数学学科知识与教学能力->初中生理解教材的常见困难有哪些应该采取何种措施来克服这些困难
初中生理解教材的常见困难有哪些 应该采取何种措施来克服这些困难
初中生理解教材的常见困难主要有：（ 1 ）从算术到代数，如对字母表示数和方程观点的理解；（ 2 ）从常量到变量，如对函数的变量意义和函数实质的认识；（ 3 ）从几何到解析几何的观念转变，难以把握坐标观念和方程与曲线的比对观念，如对一次函数图像为何是一条直线的认识；（ 4 ）从确定到随机，如对概率与频率关系的认识，等等．应该采取如下措施克服这些困难：（ 1 ）研究数学史，考察历史上如何突破这一难点的；（ 2 ）抓住学生的思维困惑点，从学生心理接受能力出发，将高等数学的观点渗透到教学中；（ 3 ）注重原有认知的运用，搞清逻辑线索，突破难点．
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（ ）。
在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是( )。
被毛泽东主席誉为“一代天骄”的成吉思汗（ ）
"三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是( )。
简述学习动机的分类。
简述学生心理发展的基本特征。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
