学习诗歌《短歌行》，教师要求学生结合全诗表达的感情，理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”对这一活动分析正确的是（　　）。

• A.掌握用典写作手法，提高赏析能力
• B.通过关键句引导学生领悟与阐释文本意蕴
• C.引导学生掌握赏析词句的方法
• D.引导学生整体把握诗歌内容。深入理解作者情感

查看答案 纠错

答案： D

本题解析：

《短歌行》通过宴会的歌唱，以沉稳顿挫的笔调抒写了诗人求贤如渴的思想和统一天下的雄心壮志。最后四句画龙点睛，明明白白地披肝沥胆，希望人才都来归“我”，确切地点明了本诗的主题。结合全诗情感、内容来理解本诗最后四句，更容易进一步加深学生对诗歌内容与作者情感的理解。

更新时间：2021-09-15 16:20

包含此试题的试卷

• 2021年教师资格《语文学科知识与教学能力》高级中学模拟试卷3

你可能感兴趣的试题

单选题

教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（　　）。

• A.为人师表
• B.清正廉洁
• C.敬业爱业
• D.团结协作

查看答案

单选题

《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是

• A.推理论证能力
• B.运算求解能力
• C.数据处理能力
• D.几何作图能力

查看答案

单选题

"三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是( )。

• A.下棋
• B.战场
• C.戏台
• D.房间

查看答案

单选题

在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。

• A.孔子
• B.孟子
• C.荀子
• D.韩非子

查看答案

单选题

心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。

• A.童年期
• B.少年期
• C.青年期
• D.成年期

查看答案

单选题

教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。

• A.顺序性
• B.个别差异性
• C.不平衡性
• D.互补性

查看答案

单选题

德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。

• A.是一致的，可以等同
• B.教育与发展的关系
• C.相互促进的关系
• D.相互包容的关系

查看答案

单选题

德育过程是培养学生（ ）的过程。

• A.知识
• B.能力
• C.个性
• D.品德

查看答案

单选题

学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。

• A.班级
• B.学校
• C.家庭
• D.社区

查看答案

单选题

教师的工作目的和使命是( )。

• A.热爱教育事业
• B.热爱学生
• C.教书育人
• D.开拓创新

查看答案