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《历史教育》要求：知道甲午中日战争的主要战役，列举《马关条约》的内容，说明《马关条约》对中国民族危机加剧的关系。据此阅读下列材料。
下面是某位老师关于《马关条约》的课堂教学小结：
本课程我们主要学习了甲午中日战争的背景，经过和结果，在甲午中日战争前，西方列强还不能真正的测出大清帝国的虚实，中国的兵舰，修军港，编练北洋海陆军，一度被西方国家看成远东最强大的国家，然后，甲午的惨败让清政府的腐朽和软弱彻底暴露了，从此他在西方列强眼中一落千丈，成为了一个奄奄待毙的“东亚病夫”各帝国主义国家纷纷前来，要瓜分这个病夫的“遗产”，列强要瓜分中国的局面出现了。
历史给中国带来了巨大的灾难，又促进了中华民族的觉醒，中国资产阶级在甲午中日战争后登上了历史舞台，17年后推翻了腐朽的清王朝。中国的历史翻开了崭新的一页。
回答问题：
（1）对上述课堂小结进行分析。
（2）教师在课堂小结要注意哪些问题？
（1）这位老师采用了以教师概括为主的课堂小结方式。在总结课程内容的同时通过教师讲述，对比战争前后西方国家对我国的态度变化，对学生进行了情感态度与价值观的教育，进一步增强了学生的爱国热情。同时在结束语中对后续知识的学习做了相应的铺垫介绍，有利于调动学生继续学习历史的兴趣。
但是在课程内容回顾总结部分，教师的总结过于简单，没有帮助学生对新学的历史知识进行系统的回顾，没有突出课程的重难点。教师可采用讲述、表格与图示归纳、分析与比较等多种形式来进行课程知识小结，以达到课程标准中所提出的教学要求。
（2）做到首尾呼应；结语要突出重点，结论扼要明确；既要紧扣时代精神，也要避免空洞说教；适当留下悬念；注重评价的作用；可根据实际情况布置课外作业。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
