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1898年，梁启超等联合百余名举人上书，请求废除八股取士。参加会试的近万名举人，“闻启超等此举，嫉之如不共戴天之仇，遍播谣言，几被殴击。”这一事件的发生表明（ ）。
从材料信息看，相当多的举人反对梁启超等“废八股取士之制”的建议，这说明科举改制缺乏广泛的社会基础。材料仅涉及梁启超等人建议“废八股取士之制”，并不是要废除科举取士制度，A项表述本身错误：材料反映许多举人对“废八股取士之制”的态度，不能充分说明知识分子政治保守，排除C项；材料信息无法说明新旧学之间矛盾不可调和，排除D项。
指出下面案例中教师的言行符合或违背什么教学原则？并简要解释。 一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八 位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一 书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且集体选编了几十道有代表性的 习题。教师有选摔地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学 习，使全班提前五课时完成了 “因式分解”单元的教学任务。
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