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江南地方豪强从汉魏以来就已存在，并随着江南经济的进步而有较大规模的发展，在刘宋时期他们中就不乏“献私财数十万”以求升进者，但迄至梁末，他们并不能“预于南朝大政”其原因是（ ）。
魏晋南北朝时期，朝廷要职多由士家大族担任，选用官吏采取九品中正制。在这种制度下，士家大族子弟依靠门第即可步入仕途，而真正有才学，但出身低微的人，很难到中央和地方出任高官。这说明九品中正制日益僵化。从材料信息看，江南土豪即使有经济力量，也很难成为高级官吏，这是由僵化的门阀制度造成的。A项此时的选官制度为九品中正制，而非军功爵制；门第是九品中正制选官的依据，而非唯才是举，故B项错误；即使新兴地主拥有武装力量，他们也不能同掌握政权的士族相抗衡，故排除C项。
指出下面案例中教师的言行符合或违背什么教学原则？并简要解释。 一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八 位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一 书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且集体选编了几十道有代表性的 习题。教师有选摔地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学 习，使全班提前五课时完成了 “因式分解”单元的教学任务。
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