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简述影响中学历史课程信息化资源有效利用的因素有哪些。
(1)教师因素
教师是课程资源开发利用过程中的主导和决定因素。教师的课程资源观念、年龄与教龄、学历水平、个人技术水平等都会对信息化历史课程资源的利用程度、发挥效益的水平有直接的影响。
(2)资源因素
历史学科的信息化资源在数量上并不少，但是如何对这些丰富的历史教学信息化资源进行开发和利用，实现资源的优化配置，尚无有效解决办法。因此，对教师和学生来说，面对海量信息如何运用仍是有待解决的难题。
(3)评价因素
教学评价直接影响教师对工作的态度和行为。在历史学科信息化教学评价体系尚不健全的情况下，不恰当的评价体系往往引发功利行为，导致为了“信息”而找“信息”、过度使用PPT授课等不合理现象。
指出下面案例中教师的言行符合或违背什么教学原则？并简要解释。 一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八 位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一 书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且集体选编了几十道有代表性的 习题。教师有选摔地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学 习，使全班提前五课时完成了 “因式分解”单元的教学任务。
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