当前位置:首页职业资格教师资格中学历史学科知识与教学能力->材料:以下史料是教师在有关“中国民族资本主义的发展”内容的讲

材料:

以下史料是教师在有关“中国民族资本主义的发展”内容的讲授中展示的材料:

在大生纱厂的办公室内,悬挂着张謇请人绘制的四幅《厂儆图》,画面反映的是办厂初期遇到的窘境,暗指四件事。第一幅《鹤芝变相》图,“鹤…‘芝”分别指洋行买办潘鹤琴、郭茂芝,他们在集资过程中反复无常,在关键时刻退股作难。第二幅《桂杏空心》图,“杏”指官僚买办盛宣怀(号杏荪),“桂”指江宁布政使桂嵩庆,他们言而无信,拒付资金。第三幅《水草藏毒》图,讽刺同知知州汪树堂(汪字有“水”;树字含“草”)多方阻挠。第四幅《幼予垂涎》图,指大生纱厂即将投产而资金匮乏时,浙江候补道朱幼鸿、盐务督销严信厚(字小舫)企图乘人之危,巧取豪夺,低价收购大生纱厂产权。

问题:

请对该教师运用的这则史料进行评价。

查看答案 纠错
答案:
本题解析:

该材料展示的是在大生纱厂办公室里悬挂的四幅图片,形象地指出了张謇办厂初期所遇到的三重阻力:洋行买办、官僚买办、地方官僚的阻挠。这些细节史料能够深刻、形象地再现当时大生纱厂在创办过程中的艰难.反映了当时买办官僚的贪得无厌和反复无常。以小见大,民族资本主义企业也面对着这些阻力,反映出当时民族资本主义在夹缝中求生存的窘境。 具体、细节的史料形象、生动地反映了史实,比那些抽象、枯燥的史料更有感染力,刺激学生的学习动机.引发学习历史的兴趣,从而获得理想的教学效果。

运用合适的史料有利于提高学生历史的阅读理解能力,增强学生自主学习和探究能力。要尽可能地让学生直接阅读一些史料,使学生对历史进行直接的探索研究,通过分析史料,印证课本中的结论或得出自己的看法,形成新的学习能力和动力。

更新时间:2021-09-13 11:48

你可能感兴趣的试题

问答题

试述教学时间设计应注意的问题。

查看答案
问答题

阐述人木位的价值取向和社会木位的价值取向的观点主张,并予以分析评价。

查看答案
问答题

简述教学结构确定的步骡。

查看答案
问答题

简述教育对政治的正向功能。

查看答案
问答题

当代教育目的社会价值取向的确立应注意的问题有哪些?

查看答案
问答题

简述教育回归生活的必然性。

查看答案
问答题

简述教育对文化的正向功能。

查看答案
问答题

简述农业社会的教育中古代学校的共同特征。

查看答案
问答题

教育功能

查看答案
问答题

课堂教学设计

查看答案