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阅读下面材料，回答问题。
明治维新是指19世纪末日本所进行的由上而下、具有资本主义性质的全面西化与现代化改革运动。它的主要内容有以下几方面：政治上“废藩置县”，加强中央集权，颁布宪法;经济上“殖产兴业”，发展近代工业，兴办工业企业，承认土地私有，允许土地买卖，引进西方先进科学技术;社会上采取“改历”“易服”“剪发”等措施;军事上改革封建军制，建立近代化军队，对日本军人进行武士道教育，实行征兵制，建立一支崇尚“武士道”精神、效忠天皇的军队;文化上派遣留学生到欧美国家学习，效仿西方建立从小学到大学完整的学校教育体系，向学生灌输忠君爱国思想;思想上大力吸收西方的思想文化和社会风俗习惯，努力改造落后愚昧的社会风气，确立了“国民皆学”的方针。明治维新打破了传统的身份等级制度，在政府“求知识于世界”的开放政策下，掀起了传播启蒙思想的热潮。
(1)日本明治维新的背景是什么?(6分)
(2)根据以上材料，请你设计至少两个课堂提问。(5分)
(3)请列举课堂提问的类型。(5分)
(1)国外：
经济：第一次工业革命完成，资本主义世界市场初步形成。
政治：资本主义制度的完善和发展。
思想文化：自由资本主义的蓬勃发展，马克思主义的诞生和发展。
国内：
幕府专权(幕藩体制、等级制度)，实行闭关锁国、重农抑商等政策阻碍了日本资本主义的发展，幕府政权孕育着危机。
农民的反抗斗争此起彼伏(领导阶层：下级武士)。
1853年美国舰队叩关，结束了日本闭关锁国的状态。日本陷入半殖民地的危机中。
倒幕运动的发展和胜利(获得明治天皇的支持)。
(2)①试比较日本明治维新与俄国1861年改革的异同点。
②为什么明治维新能使日本走上资本主义道路而中国的戊戌变法却不能
(3)课堂提问的类型主要有：直接提问式、兴趣启发式、问旧启新式、情境启示式、设疑置难式、讨论式、比较式、阶梯式、评价式、综合式、化用式，等等。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
