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史料记载：“诏迁洛之民，死葬河南，不得还北。于是代人南迁者，悉为河南洛阳人。”这一诏书颁布的时期是（ ）。
材料“诏迁洛之民，死葬河南，不得还北。于是代人南迁者，悉为河南洛阳人，中的关键信息在于。迁洛—不得还北—代人南迁”等，暗示这条材料说的是北魏孝文帝改革中迁都洛阳一事。
指出下面案例中教师的言行符合或违背什么教学原则？并简要解释。 一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八 位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一 书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且集体选编了几十道有代表性的 习题。教师有选摔地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学 习，使全班提前五课时完成了 “因式分解”单元的教学任务。
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