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依据《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行评析（7 分），并说明理由。（8 分） 演唱《美丽的夏牧场》
【教学对象】七年级学生
【主要目标】通过聆听、分析、演唱等活动，能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲。
（其他目标略）
【学时】1 课时
【教学过程片段】
1. 导入阶段：（略）
2. 展开阶段：新课教学
（1)出示旋律谱，教师边唱乐谱，边用粉笔在黑板上画旋律线，学生跟随老师用手划旋律线。
（2)全体学生起立，再次用肢体动作感知歌曲的韵律，同时强调乐句的呼吸。
（3)教师在乐谱中加入换气记号，引导学生跟琴用“lu”哼唱歌曲旋律，并提醒学生找到正确的声音位置，学会用连贯平稳的气息演唱歌曲。
（4)师生接龙式学唱旋律。
（5)教师引导学生分析乐句的异同，分辨出第三乐句的特征， 解决难点。
（6)启发学生有表现力地演唱。
（后略）
此课例是一节唱歌课，为正面案例。
音乐课堂的展开阶段即课堂教学过程。案例中呈现的是新课教授环节，这一环节教师的主要任务是讲授新知。
（1）教师从旋律入手，边唱边画，同时，学生用手划旋律线， 师生配合，学生从视觉、听觉、以及身体语言多方面感受旋律， 对整首歌曲的风格建立了初步印象。之后，教师引导学生再次站立感受音乐的韵律，并引入呼吸这一歌唱要素。
（2）呼吸训练与换气点的把握是这节课学习的重点。作为七年级的学生，已经掌握了呼吸记号等基础知识，因此，案例中教师把重心放在感受与表现上，符合这一学段学生的学习特点。一开始，教师带领学生找到歌曲的换气位置，同时进行标注，较好地帮助学生回忆呼吸记号的书写方法，同时也建立了对歌曲的理性认知。接着，教师带领学生跟琴哼唱歌曲，训练气息的使用。 气息训练是一项长期任务，唱歌课中，教师要关注到呼吸训练的重要性，循序渐进，用通俗易懂的语言帮学生找到正确方法。
（3）歌曲分析对学生来说颇有难度，课例中加试先引导学生接唱旋律，不仅是对以上发声、呼吸训练的成果体现，也让学生在接唱中关注到乐句的变化，强化了听觉体验，有助于第三乐句的难点认知，于是，在理性分析中，学生顺利找出乐句的异同点， 明确第三乐句的特征，从而解决难点。
（4）最后整唱歌曲，教师引导学生进行正确的情绪与表情处理，完整结束新授环节。
此案例中，教学环节完整，教师展现出应具备的专业素养，多种教学方式灵活运用，培养了学生感受、理解和表现音乐的能力。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（ ）。
在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是( )。
被毛泽东主席誉为“一代天骄”的成吉思汗（ ）
"三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是( )。
简述学习动机的分类。
简述学生心理发展的基本特征。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
