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依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行评析（7分），并说明理由。（8分）
[课题名称]《新疆之春》
[教学对象]七年级学生
[教学内容]欣赏《新疆之春》
[主要目标]
1.了解认识《新疆之春》的音色、旋律、节奏等音乐特点。
2.能够根据新疆音乐的特点进行编创表演，体验合作表演新疆音乐的魅力。
（其他目标略）
[教学过程]
（前略）.
展开阶段:新课教学
1.感受与体验
（1）用多媒体展示新疆的地理位置、风土人情等。
（2）播放小提琴独奏《新疆之春》，学生随音乐观看新疆人民丰收的场面，融入到热闹喜庆的气氛之中。
2.学生分组排练关于新疆的节目。
（1）舞蹈组:随《新疆之春》音乐表演维吾尔族的舞蹈动作;
（2）打击乐组:用手鼓等为《新疆之春》音乐即兴伴奏;
（3）朗诵组:为《新疆之春》配乐朗诵。
3.学生分组表演展示。
小节（略）
（1）感受与欣赏阶段，通过了解新疆的地理位置及聆听作品，能够激发学生学习本节课的兴趣，且了解作品的小提琴独奏体裁，成功引出课题。 （2）教学过程未实现课程的第一个主要目标，本节课课型为欣赏课，课程目标已明确要求要认识作品的音色、旋律、节奏等音乐特点，但教学过程并未涉及。
（3）教学过程中排练关于新疆的节目是成功的，各组从不同方面了解了新疆的舞蹈动作、打击乐器手鼓等，完成了课程第二个主要目标。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）。
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被毛泽东主席誉为“一代天骄”的成吉思汗（ ）
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