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依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,按照下列要求进行教学设计。
教学对象:七年级学生
教学内容:《巡逻兵进行曲》(片段)伴奏编创
教学重点:依据进行曲的特点,引导学生运用打击乐器为乐曲编创伴奏。
要求:
(1)设定教学目标。( 10分)
(2)针对教学重点,设计具体的教学策略与过程,其中至少包括2个课堂提问。( 15分)
( 3)针对(2)中的主要环节,写出设计意图。(10分)
附谱例:
一、教学目标
【情感·态度·价值观】感受乐曲雄壮有力的风格,体会音乐编创的快乐,热爱音乐,陶冶情操,激发爱国热情。
【过程与方法】通过小组合作编创打击乐伴奏,加深对于进行曲节奏特点的理解。
【知识与技能】了解进行曲风格特点,并为其编创打击乐伴奏
二、教学过程
(一)导人新课
多媒体播放国庆阅兵视频片段,学生欣赏观看。教师提问:这个视频给大家的感受如何?展现了军人怎样的形象?
学生自由回答。
教师总结:视频中的军人英姿飒爽,步伐整齐,展现出了新时代中国军人的风采;而视频的配乐也与这恢宏的场景相映生辉,这就是进行曲。今天,让我们一起通过对《巡逻兵进行曲》的学习,了解进行曲,发现它的魅力所在。
【设计意图】通过视频导人,引起学生的学习兴趣,简单快捷、直接有效、易于开展,并且紧扣主题核心，能够让学生快速进入学习状态。
(二)初步感知
1.教师播放《巡逻兵进行曲》并提问:这首进行曲给大家带来了怎样的情绪感受?乐曲的速度如何?
学生自由回答。
教师总结:歌曲为进行曲速度,中速稍快,从旋律中仿佛感受到士兵们迈着矫健的步伐齐步前行。
⒉教师再次播放音乐作品。
3.教师借助多媒体课件介绍作品的背景知识:《巡逻兵进行曲》又称《美国巡逻兵进行曲》是一位名叫米查姆的美国陆军士兵创作的,他以自己所从事的事业为傲,于是创作出这首流芳百世的作品。
【设计意图】初步感知环节以聆听为主,有助于帮助学生提升音乐的感知能力以及对音乐的理解能力。
(三)伴奏创编
1.多媒体播放作品,学生跟唱旋律,熟悉旋律内容,并提问学生:进行曲有什么样的特点?
学生自由讨论。
教师总结:强弱有规律,步伐统一,常用四二拍。
⒉教师出示打击乐器小军鼓,简单地给学生介绍小军鼓,以便于学生的理解和掌握。
3.大屏幕出示节奏:
带领学生拍手进行击打练习,随后用小军鼓进行击打练习。
4.学生自由练习,教师强调小军鼓击打时的强弱要求。
5.多媒体播放作品旋律,学生根据音乐进行集体伴奏。
6.将学生分为若干小组,分组进行伴奏练习,鼓励各小组在原伴奏基础上进行即兴编创,教师巡视指导。
7.各小组轮流上台展示,并互相评价展示结果,教师给予指导性意见。
8.教师通过学生的练习进行总结,强调进行曲节奏特点及作品对士兵风采的表现。
【设计意图】音乐课标理念中强调音乐实践,鼓励音乐创造。教学中,学生先学习旋律,感知速度、力度，再学习一些编创的基本节奏,帮助学生理解音乐元素,激发学生的思考,提升学生的创造表现能力,增强学生的音乐表现自信力,同时小组合作也培养了学生的团队意识。
(四)拓展延伸
播放《人民解放军军歌》并思考,谈谈两首作品的异同。
学生自由回答。
教师评价鼓励。
【设计意图】拓展延伸环节,引导学生对相同类型的音乐作品进行类比欣赏感受,一方面拓宽学生的音乐视野,另外一方面,增加学生音乐作品的积累,并通过这样的学习和训练,能够帮助学生真正理解作品的特点,进而提升学生的音乐素养,提高学生的审美能力。
(五)小结作业
1.小结:学生自由发言讨论本堂课的收获,教师进行总结并呼吁学生要热爱音乐、探索音乐。
2.作业:课后搜集其他进行曲进行欣赏,下节课同大家一起分享。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（ ）。
在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是( )。
被毛泽东主席誉为“一代天骄”的成吉思汗（ ）
"三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是( )。
简述学习动机的分类。
简述学生心理发展的基本特征。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
