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请根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：七年级学生
教学内容：欣赏舒曼《梦幻曲》
教学重点：通过欣赏学习再现单三部曲式结构
要求：（1）设定教学目标．
(2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。
(3)针对(2)中主要环节，写出设计意图。
附谱例：
【教学目标】 【情感·态度·价值观】欣赏《梦幻曲》，理解音乐的情绪和乐曲所表现的内容，激发想象力和学习兴趣。
【过程与方法】通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境，提高音乐的感知力和表现力。
【知识与技能】了解《梦幻曲》的乐曲A—B—A’的带再现的单三部曲式结构，并能跟音乐哼唱乐曲主题旋律。
【教学过程】
(一)感知乐曲
1．初听乐曲，教师揭示这首乐曲的名字是《梦幻曲》，是德国作曲家舒曼创作的钢琴套曲《童年情景》的一首。
并提问同学听完的感受，通过学生的自由发言得出乐曲旋律温馨甜美的结论。
2．复听乐曲，教师提问：你们想到了童年的哪些情景(学生自由发言)
(二)探究乐曲
1．教师播放《梦幻曲》，请同学们边听边根据旋律特点划分乐段，并用字母表示乐曲的段落。(师：请同学们仔细思考一下，这首乐曲一共可以分为几个部分呢答：三个部分。)
2．教师引领学生分段对乐曲展开赏析。
(1)播放乐段A，教师引导学生以小组合作讨论的方式思考：乐段A的旋律有什么特点可以分为几个乐句并说出理由。
(2)学生自由发言。
(3)教师根据学生的发言总结。(特点：该乐段的调性为F大调。旋律缓慢抒情，带有沉思、幻想的味道，分为2个乐句，后面的每一句音乐都是从第一句音乐变化而来的，前乐句是开放性乐句，由属音经行，结束到属和弦上，中间出现了复调因素织体语言。后乐句结束在主和弦上，是收拢性乐句，左手伴奏变为和弦式。)
(4)教师播放8乐段，提问：8乐段给你什么样的感觉跟A段相比有什么相同和不同
【设计意图】学生边聆听音乐边思考问题，随后学生自由发言阐述自己的观点。这样的教学设计可以有助于发挥学生学习的自主性，激发了学生学习本节课的兴趣，且有助于课堂教学的顺利进行：教师对学生进行启发性的提问也有助于学生自主思考，教师作为引导者总结发言。体现了以学生为主体。
(5)学生自由发言。(生：跟A段有相似的感觉，第一句的情绪变得有些低沉，到了第二句开头的音高了，后面的旋律也跟着升高．仿佛是浓雾里出现的太阳．它的音乐色彩是明亮的)
(6)教师讲解：B乐段分为两句，材料来源于A乐段，使用旋律发展手法，运用主题中抑扬格的上行四度的属音进行到主音的旋律动机来展开．没有出现新的主题。
(7)完整聆听8段。
(8)师生共同欣赏A’乐段，教师提问：这一段和哪一段相似
(9)教师讲解：这一段的第一句，与A段的第一句完全相同，第二句使用了节奏重复的变化，改变了节奏的单调性．丰富了乐曲的和声，最后终止在主和弦上，所以给这一段的名字是A’。
(10)教师提问：结尾什么样的带给你什么感觉为什么会有这样的感觉(缓慢的，依依不舍的感觉，对童年回忆的想念和不舍)
3．完整聆听《梦幻曲》，试着哼唱主题乐句。
【设计意图】在欣赏和分析完乐曲后，哼唱主题旋律是对乐曲巩固的过程，让学生充分地记住并掌握乐曲，提高音乐审美能力、音乐的感知力、音乐鉴赏能力。
4．教师提问并总结乐曲的结构。
(师：同学们，通过刚才的分析相信大家对这首乐曲已经有了充分地了解了，谁来说一说乐曲的结构是怎样的带再现的单三部曲式)
这是一首带再现的单三部曲式．全曲开始于F大调，运用了一系列的转调，调式很丰富，4／4拍子，不太快的行板。全曲结构简单明了，三个乐段各包含两个乐句，都属方整型的乐句。
A(1—8)是呈示段，是本曲的主题，分为两个乐句(4+4)，前乐句是开放性乐句，由属音经行，结束到属和弦上。B材料来源于A段．其结构形态依然是4+4的方整型结构。但调式调性有了进一步的丰富和对比发展，调式调性的不断变化．使得旋律增加了新的色彩。A‘是A乐段的原样再现，这一写法可以确保单三部曲式作为整体结构的调性稳定和结构的完整统一性。
【设计意图】学生自主总结知识点有利于良好的记忆，教师在学生总结的基础上，再次总结本堂课的内容，再次加深了学生对知识的掌握程度。
（三)拓展延伸
介绍舒曼生平成就，欣赏舒曼的其他作品。
【设计意图】在学会乐曲的基础上，拓展其他的知识，有利于学生全面的发展。
阅读关于“严重的水土流失”的图文材料．按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》中内容标准“认识区域”中的“环境与发展”
要求：“根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验”。
材料二某版本教课书中关于“严重的水土流失”的有关内容。
严重的水土流失
从图6.31可以看出,黄土高原的地表千沟万壑、支离破碎。这与我们通常所说的一望无际、平坦宽阔的高原景象大不相同。造成这种状况的主要原因,就是这里长期的水土流失。
黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一。这里的自然植被遭到破坏,疏松的黄土在缺少植被保护的情况下,很容易引起水土流失。特别是每遇暴雨,泥沙俱下,水土流失尤为严重。造成这里水土流失的原因,既有自然原因,也有人为原因(图6.32)。
严重的水土流失,带走了地表肥沃的土壤,破坏了农田和村庄(图6.33),使得自然灾害加剧,生态环境恶化;泥沙下泄导致河流含沙量剧增,淤塞下游河床、水库,给防洪及河道整治造成了巨大困难。
要求：
(1)设计本课的教学目标。
(2)设计本课的教学过程(包括教学环节、教学内容、教师活动、学牛活动等、并说明设计理由。
材料：
下面是张老师在七年级“我们生活的大洲——亚洲”一课中的教学片段。
师：请读“亚洲地形图”(PPT显示)，思考回答：亚洲的地形特征是什么
生1：……(茫然，回答不出来)
生2：青藏高原最高
师：亚洲有哪些地形区亚洲之最有哪些
(没有学生举手，教师指图讲解)
师：亚洲的主要地形区有：世界最高山脉喜马拉雅山脉，最高大的高原青藏高原，还有亚洲最大的西伯利亚平原……
师：亚洲的主要河流有哪些它们的分布与地形之间的关系是什么
(没有学生举手)
问题：
(1)分析张老师采用谈话法进行教学效果欠佳的原因。
(2)上述教学片段所涉及的知识哪些属于地理感性知识哪些属于地理理性知识
(3)简述地理理性知识的教学步骤，并选择材料中的一个知识点进行说明。
材料：
下面是宋老师在八年级“交通运输方式的特点和选择”一课中的结课片段。
师：学完了“交通运输方式的特点及选择”，现在老师布置一个重要任务(PPT展示)“元旦到来要外出旅游，请你为全家拟定一个出行计划”。
生：好!
师：计划应该包括哪些项目呢
生：……
师：很好!包括目的地、交通方式、交通线路、时间安排(包括出行时间、航班、车次)、自驾与否、路费预算等。
师：告诉同学们几个“贴士”：
第一，设计自驾游的同学，请学会看地图或者路牌上的标识了解路况。
高速公路的标识：“GX”或“GXX”……如“G5”是京昆高速公路，“G56”是杭瑞高速公路(杭州到瑞丽)；国道(G×××)、省道(S×××)、县道(××××)、乡道(Y×××)和专用公路(Z×××）。
第二，告诉大家一个出行的“神器”。(教师点开某旅游网站，屏幕上显示机票、酒店、火车票等信息，并讲解……
师：请同学们写出出游计划。期待大家作品。下课!问题：
(1)结合材料概括宋老师结课设计的优点。
(2)说明材料中课后作业的功能，再分别对课前预习作业和课上作业的功能进行简要说明。
材料一下图为多瑙河流域局部示意图。
材料二据史料记载，甲区域有洪水发生，且一年四季均会发生水灾，乙区域内种植业发达，有“粮仓”美誉之称，是世界小麦主要产区之一。
问题：
(1)分析甲区域洪水灾害频发的原因。
(2)简述乙区域发展小麦种植业的有利条件。
绘制中国疆域轮廓示意图(要求：绘制中国疆域轮廓、在图内绘制长江、黄河干流，标注名称和图名)，并简要说明运用该图指导学生学习四大地理区域分布的教学步骤和教学意义。
简述《义务教育地理课程标准(2011年版)》“评价建议”中“评价学生参与探究性活动过程的表现”．应重点评价哪些方面
为推动现代海洋产业发展，浙江省着力建设功能多样的海岛，如港口物流岛、海洋生态旅游岛、海洋科技岛等。下图为浙江省部分区域分布图，读图完成问题。
与丙岛相比，甲岛更适宜发展的主导产业是( )。
下图为某地区农业生态系统示意图，读图完成问题。
该地区农业地域类型是()。
下图为新一代信息技术支撑下的智慧城市管理示意图，读图完成问题。
智慧城市建设对社会经济发展的最主要影响是()。
①加快资源消耗
②缓解老龄化问题
③减少城市拥堵
④提升服务功能
下图为新一代信息技术支撑下的智慧城市管理示意图，读图完成问题。
地理信息系统在智慧城市建设中的主要作用是()。
