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某老师在《走进西藏》的演唱教学中导入时，播放《青藏高原》等歌曲（5分钟），随后让同学藏，谈论饮食习惯、生活方式、宗教、建筑等西藏的风土人情；然后让同学们今昔对比，比西藏、赞西藏，用自己喜欢的方式共同表达对西藏的赞美和神往（35分钟），最后进行学唱教学（5分钟）。
要求：
(1)对案例提出自己的判断。（3分）
(2)对教学过程客观评价。（6分）
(3)对案例提出教学建议。（6分）
案例教学设计时间安排不合理，造成了头重脚轻的错误。本应是唱歌课的教学，但是把大量的时间放在了讨论上，教学重点不突出。
在导人环节，播放《青藏高原》等歌曲，能够很好地引导学生进入本课的相关教学，随后构讨论环节时间占用太多，虽然通过此环节可以让学生对西藏的文化有所了解，但是占用了学唱歌曲的时间，学生只有五分钟的时间进行学唱，根本无法完成教学任务，学生也不能学会歌曲。
在教学时，应合理安排教学环节，分配好各个环节所占的时间，使课堂教学良好而有秩序地进行。这位教师可缩减讨论环节，让同学们在课前对西藏的相关文化进行资料查阅，在课堂七，学生可以相互交流彼此的资料，使资源得到共享，既可以减少课堂时间的运用，还可以使学生对西藏的相关文化有更多的了解。接着应把大量的时间安排在学唱歌曲环节，应带着对西藏文化的了解，唱出对歌曲的感受。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
