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我国的教育体系自形成以来就一直受西方及苏联教育思想的影响，在音乐教学评价方面同样如此。虽然在较长时间的发展中经过不断地融合和改革，教育体系基本适应于我国的国情，但随着改革的深入、社会教育的发展，仍出现了一些不适应于现代教育理念的地方，因此我们又进行了新一轮的课程改革，音乐课程的评价也做出了相应的调整和改进下列不属于新型
音乐教育评价的理论基础是()。
音乐课程标准强烈地反映出素质教育的要求和主导目标，在此背景下，新型音乐教育的评价理论基础包括了审美教育思想使以音乐审美为核心的基本理念、主体教育思想是以学生为主体的教育思想、创造教育思想是通过音乐创造丰富学生的形象思维，增强创造意识，发展想象力、综合教育思想是以音乐为主体，与其他学科综合、人文教育思想是通过音乐教育拓展学生的文化视野，培养学生的人文主义思想。D选项不属于新型音乐教育评价的理论基础。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
