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案例:
葛老师在上鉴赏课《培养审美的眼睛》时,展示达·芬奇的《蒙娜丽莎》和梵.高的《星月夜》并提问:这两件作品有哪些异同 为什么 接下来,葛老师引导学生以小组为单位思考,讨论之后,每人写出自己的鉴赏报告。但是,学生仅仅凭自己的兴趣写了喜欢或不喜欢某作品,并没有达到美术鉴赏学习的要求。
问题:分析此课的优缺点,并针对缺点提出改进建议。
优点:(1)根据《普通高中美术课程标准(实验)》,美术学习活动一般注重对美术作品发表个人的独特见解,葛老师让每个人写出自己的鉴赏报告,能够引导学生对美术作品发表自己的见解,从而达到鉴赏的目的。
(2)根据《普通高中美术课程标准(实验)》,面对不同的美术学习活动,教师在运用一般教学方法的基础上,应该针对美术学习的特点,重视对新型教学方法的研究,引导学生进行自主学习、研究性学习与合作学习。葛老师能够引导学生以小组为单位思考,进行讨论,在讲授的基础上运用了分组合作讨论的教学方法,这能够培养学生的合作意识,增强学习兴趣。
缺点:根据《普通高中美术课程标准(实验)》,通过“美术鉴赏”模块的学习,学生应该能够懂得美术鉴赏的基本方法,恰当使用美术术语(如形状、色彩、空间、材质等),以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品。但是葛老师没有引导学生如何欣赏这两幅作品,也没有告诉学生应该从哪些角度来欣赏,所以学生只能凭自己的兴趣写喜欢或不喜欢,而不知道其他的应该写什么。
改进建议:葛老师应该讲授一下学习美术鉴赏的基本方法,引导学生联系文化情境认识美术作品的意义、形式和风格特征。用美术术语描述表达对这两幅作品的感受与理解。可以引导学生从这两幅作品的时代背景、作者、题材、主题、画种、色彩、笔触等方面进行分析,然后再进行讨论,让学生写出总结报告。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是()。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指( )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的( )。
德育过程与品德形成过程的关系是( )。
德育过程是培养学生( )的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是( )。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是( )。