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在高中美术鉴赏课上,黄老师为引导学生更好地理解“美术的传承与创新”这一抽象的美术理论.首先选用宋代画家范宽的《溪山行旅图》和当代画家李可染的《山村飞瀑》两幅作品的印刷品分发给同学们,并对作品的题材、技法、意境等进行细致地分析,以此作为教学的切入口.引导大家对这一美术理论问题进行讨论、思考。
问题:请分析本课教学环节设计的优点(8分)。这节课还可采用直观的方法进行教学,列举
至少4种属于直观方法的教学手段(12分)。
(1)美术鉴赏学习模块是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断,获得审美享受,并理解美术作品与美术现象的活动。黄老师在帮助学生理解“美术的传承与创新”这一较为抽象的美术理论时,通过向学生展示古今艺术家的代表作品,引导学生对作品的题材、技法、意境等进行直观感知、对比与分析,从而顺利地导入课程。其优点在于黄老师在进行美术鉴赏学习模块教学设计时采用了更易于学生理解的直观演示法,使学生在上课之初能够对“美术的传承与创新”这一概念有初步了解,并在其间贯穿艺术观念和美术术语的学习和运用,从而为接下来抽象美术理论的讲解打好基础。
(2)四种属于直观方法的教学手段有:观察法、演示法、参观法、示范法。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力,没有包含在其中的是
"三五步行遍天下,六七人百万雄兵”描写的是( )。
在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是()。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指( )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的( )。
德育过程与品德形成过程的关系是( )。
德育过程是培养学生( )的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是( )。
教师的工作目的和使命是( )。