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李老师在讲授“大众美术文化”时,考虑到教材内容距离高中生的现实生活比较远,于是以春晚歌曲《时间都去哪儿了》的听赏进行导入,并通过展示自己童年时期的老照片来与学生共同讨论“时光飞逝”的现象.学生因此对当前社会流行文化有了自己的感受。而且,当李老师引导学生以小组为单位,运用卡通元素为自己设计文化衫时.这些平时忙于紧张文化课学习的高中生释放了自己的情绪,创作了许多自己喜爱的文化衫,取得了较为理想的课堂教学效果。
问题:分析李老师对教材内容进行调整.借用当下社会流行元素进行教学的优点和存在的
问题,并对问题提出改善建议。
(1)李老师这样做的优点在于:①能够针对实际情况对教材内容做出筛选,对教材进行二次开发,使课程内容更具可操作性;②李老师通过播放歌曲、展示老照片等一系列手段进行情境创设,有利于帮助学生对当前社会流行文化的了解与认识;③李老师在学生实践环节,引导学生以小组为单位设计自己喜爱的文化衫,一方面使学生的学习压力得到缓解,另一方面也提高了学生的设计、动手能力。
(2)李老师的做法也有一定的弊端:①高中美术课程标准中指出,“在每一模块的相关内容中,美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的20%。”但李老师显然忽了这一点,他只是单纯地将课题进行导入,并未向学生深入介绍究竟什么是“大众美术文化”,“大众美术文化”包含了哪些内容等问题,忽了对美术基础知识的讲解;②从《大众美术文化》这一课题上不难看出,该课涉及的美术文化肯定不止一种,但李老师在授课期间为了照顾学生的学习压力.只选取一种美术文化形式让学生进行创作,学生在学习内容的选择上未免显得单一;③在学生创作环节,李老师采用了小组合作的形式,这一点对于高中学生来说也具有一定的限制性。高中生对于美术的学习已经有了一定基础,其造型能力和表现能力也都有不同程度的提高,所以建议李老师在学生学习方法的选择上应以自主合作探究为主,选择更为恰当的教学方法开展教学。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力,没有包含在其中的是
"三五步行遍天下,六七人百万雄兵”描写的是( )。
在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是()。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指( )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的( )。
德育过程与品德形成过程的关系是( )。
德育过程是培养学生( )的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是( )。
教师的工作目的和使命是( )。