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按照所提供的教材设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
要求：
(1)做到文本格式规范，具备基本要素。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理设计学习活动和作业要求。
(4)设计三个课堂提问。
四、装饰画的设计与制作
装饰画的主要特点
装饰画是绘画门类中的一种，也是一种最早出现的绘画样式。装饰画多利用平面化、秩序化、理想化的方式，通过概括简化、夸张变形、寓意象征、添加突出等手法，构成具有装饰美感的画面，使绘画主题得到更鲜明的表现。
装饰画具有与一般绘画不同的特点，它是从画面构成入手，将装饰画的构成元素按一定的形式美法则，结合个人的风格特点和创意，组合成的一个新的视觉形式。它充分运用点、线、画、形、色等基本元素，并且遵守对称与均衡、调和与对比、节奏与韵律、比例与权衡这些原则。以保持画面的统一与变化有机结合、相得益彰的关系。
装饰画需用响亮明快的装饰色彩，根据内容的需要综合考虑色彩的色相、明度、纯度等因素，在色彩配置时应注意色调的选择、色彩的均衡、色彩的呼应、色彩的主从等问题，形成和谐的色彩整体。在绘制方法上可以相互借鉴，也可独创新法，不拘一格。
装饰画同时具有审美性和实用性，随着社会经济、文化的发展和生活方式的变化。装饰画越来越广泛地应用于我们的日常生活中，如壁画、壁挂、瓶画、漆画、画盘和部分商品包装、书籍装帧、视觉传达艺术和建筑装饰等。
1．根据风景图形创作的装饰画(摘自郜恺、刘桦编著《高考装饰画图典》)
2．根据中国民间纹样创作的装饰画(同上书)
3．根据生活场景创作的装饰画(同上书)
4．装饰画局部丁绍光
五、实践与彩绘或剪贴彩色装饰画
通过以上讲解，我们对有关材料与技法装饰绘画与色彩的知识有了初步了解，我们可以结合所掌握的知识和现有的条件进行一些实践和体验，利用综合技法或单一技法绘制一幅装饰画。
彩绘装饰画的设计制作过程
1．选材与立意
现以选材《秋》为例。表现“秋”的意境可以从以下几方面构思，如秋的景色(金色的树与蓝色的天)，秋的果实(丰收的季节)或秋天的故事等。经过思考，作者对秋天的景色兴趣浓厚。
2．设计与构图
按《秋》的题目画出三幅构图形式，画面的形状分别是正方形、圆形和长．方形。在画面的内容安排上．树形可占主要面积，并表现出秋天树的特点。大地、树舍、小路也是构成画面的主要内容，并以小乌、白云为点缀，丰富完善画面。图(1、2、3)。
3．勾画正稿
在以上三幅构图中，选长方形构图作为完成正稿的基础，在勾画正稿时对一些构图布局和形象造型要进一步完善。勾画线稿时注意保持画面整洁。(图4)
4．确定色彩关系
抓住“秋”的意境，色调可以采用金黄色，其中大地为蓝紫色，与大面积的树色形成一定的对比．再加上黑色房顶与白色屋墙．这样就可以组成一幅反映秋天意境的装饰画(图5)
5．深入刻画调整完成
进一步深入描绘形象，可画出各形象的细部关系。在色彩表现方面可适用平涂、晕染、勾线与各种画法．要注意色彩的呼应、主从及层次关系。全面考虑画面效果，把一些不是很协调的色彩调整过来。准确勾画形象，视画面需要可对一些局部做出调整直至完成整幅作品。
学习活动或建议
请以“青春”或“梦”为主题：创作一幅手绘或拼贴装饰画的草图。
【参考设计】
【课题】《装饰画的设计与制作》
【课时】1课时
【课型】新授课
【教学目标】
知识与技能：学生了解装饰画的设计要素和制作方法，体验其设计过程和制作步骤；学会从不同的审美角度欣赏、评述装饰画；
过程与方法：通过装饰画的设计制作练习，掌握实用和美观有机结合的设计原则；能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的装饰画，并用恰当的语言进行评述；
情感、态度与价值观：发现和感知生活中的美，在动手实践中体验其中的乐趣。
【教学重点】
掌握装饰造型的一般规律和设计制作的一般步骤。
【教学难点】
按照设计要素和制作方法，设计、制作出具有装饰性的装饰画。
【教学方法】
讲述法、讨论法、示范法等。
【教学准备】
课件、实物、制作装饰画的相关工具等。
【教学过程】
环节一：师生问好，组织教学
常规性组织教学．师生互问好．教师检查学生的学具准备情况，准备上课。
(设计意图：引起学生注意，更好进入课堂)
环节二：创设情境．激趣导人
教师播放课件，引导学生观赏。对装饰画有一个直观了解。
学生观看视频，教师总结评述，引出课题——《装饰画的设计与制作》。
(设计意图：利用多媒体播放贴近学生生活的相关视频。创设情境，引起学生注意，激发学生学习兴趣，导入课程)
环节三：师生互动．探索新知
(一)初步感知，展开联想
1．展示一幅家装所用的装饰画，引导学生观察：
问题一：这幅作品和平日里的绘画有什么区别 你能看出它是用什么材料做成的吗
(该作品是用造型好看的干枯花草制作而成的半立体造型)
2．教师追问：
问题二：想一想除了用干枯的花草还可以用什么来做 还可以用它们来做什么
学生回答，教师总结：生活中的很多材料均可以运用它们的特点进行创意设计，进行装饰品的制作。
(二)深入观察，示范总结
1．讨论装饰画的选材与立意
提出一幅装饰画的标题《秋》，并提问。
问题三：对于这个题目可以如何进行构思创意
学生回答问题，教师总结：表现“秋”的意境可以从以下几方面构思，如秋的景色(金色的树与蓝色的天)，秋的果实(丰收的季节)或秋天的故事等。
出示准备好的装饰画《秋》，并提示学生这张装饰画的构思是从秋天的景色出发进行思考的。
2．装饰画的制作过程
通过展示装饰画《秋》，并提出问题。
问题四：这幅装饰画的制作过程应该是怎么样的呢
学生回答问题，教师总结并示范：(1)选材与立意；(2)设计与构图；(3)勾画正稿；(4)确定色彩关系；(5)深入刻画调整完成。
(三)拓展思路，交流创意
教师提出“青春”这一主题，引导学生小组内讨论，并鼓励同学们说出自己的创意。
(设计意图：通过看、听、思、学等方式进行新课学习，充分发挥学生的主动性，发展创新思维能力，为创作打下基础)
环节四：课堂练习．设计创作
1．提出练习要求：运用今天所学知识．以“青春”为题画一幅装饰画。
2．明确设计制作要领：
①在20分钟内完成创作；
②考虑赋予相关的涵义，富有情趣；
③创作过程中注意纪律和卫生。
3.教师提示：小组内讨论交流，先构思草图，把要制作的内容设计好，然后进行分组合作，做好具体分工。
4．学生创作。教师巡回指导。
(设计意图：该环节通过鼓励学生大胆创作，解决难点)
环节五：作品评价，展示交流
1．小组派代表介绍本组作品以及设计意图；选出好的设计方案或作品集体欣赏交流；
2．教师进行总结性评价和补充，以鼓励为主。
(设计意图：通过作品展示与评价，增强学生自信心，提高语言表达能力)
环节六：课堂小结．课后延伸
1．拓展延伸
观看视频：不同风格装饰画的展示。
2．课堂小结
教师进行课堂总结：师生共同进行一节课主要内容的回顾，强调重难点。同时鼓励学生在日常生活中善于观察、肯于动脑，尝试变废为宝、旧物改造等创意行为，既体现环保又美化我们的生活环境。
(设计意图：开阔学生眼界，提高热爱生活的意识，加深对整个教学过程的印象和体验，同时又是对整节课的总结和梳理)
环节七：布置作业，提出要求
鼓励学生课后尝试将自己的作品用来装饰居室。
(设计意图：引导学生把作品与实际生活相联系，体现“艺术来源于生活，并高于生活”的理念)
【板书设计】
【课后反思】()
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
