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张老师在上《中国画鉴赏方法》一课时,将教材中的十几幅美术作品的作者与内容都进行了简单的讲解。时间非常紧张,张老师讲得很辛苦,但是学生觉得并没有学会欣赏中国画的方法。课中。张老师在读其中一幅画的题诗时,读错了一个字,有一位学生指出老师的错误,张老师解释:“古代绘画中的题款很难辨认,错一个字很正常。”
(1)从教学目标、教学安排与教学方法三方面分析,张老师的教学存在哪些问题 (12分)
(2)张老师对读错字的解释合适吗 请作出判断,并说出你的建议。(8分)
(1)①针对案例当中张老师的教学效果以及本节课的类型不难看出,他所设置的教学目标,从知识与技能这个维度来说,没能让学生掌握欣赏中国画的方法方式;从过程与方法的维度看,老师讲解内容很辛苦,学生学得也很乏味;从情感、态度与价值观来看,三维目标的前两项都未能达到,在情感方面更不可能有提升了。所以说,张老师对于本节课三维教学目标的设定是不成功的。
②案例当中提到,张老师在上课时时间紧张不够用,这就说明他没能够事先安排一节课的教学设计,对于时间的把控也出现了失误。
③就教学方法来说,首先既然是美术鉴赏课,那更多的是教会学生相应的美术语言和美术鉴赏内容,给学生自我表达的机会,体现学生为主的教学观,而不是像张老师一样一味运用讲授法进行讲解:最后,美术鉴赏课中出现了大量的美术作品,这个时候就可以适当的采用挂图或者是多媒体课件。运用这些授课方式.能够更大程度上吸引学生的注意力,引起他们学习的兴趣,从而更好地达到教学目标。
(2)①我认为是不合适的。
②案例中的张老师读错了题款,这本身就是一个不应该在课堂出现的知识性错误。而且张老师在读错后,为自己辩解是因为“古代绘画中的题款很难辨认,错一个字很正常”,如此来为自己开脱。这种做法更欠妥当。首先会让学生对这位老师的专业能力产生质疑;其次则会让学生产生老师是在刻意回避自身错误不敢担当的意识。所以我建议:第一,张老师在上课之前应该用心备课,吃透知识内容,理清思路,以易于学生接受的教学方式教授本节课;第二,即使张老师在课堂上出现类似失误,也应该及时纠正,以免误导学生而且应该勇于承认自己的失误,为学生树立勇于负责的榜样。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是()。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指( )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的( )。
德育过程与品德形成过程的关系是( )。
德育过程是培养学生( )的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是( )。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是( )。