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以初中“综合·探索”领域课程《中秋节美术主题活动》为例，列举三个教学评价的建议。
(1)在生活中发现与中秋节相关的美术活动，与同学合作确定研究课题。
(2)以美术知识结合其他学科以及在生活中所获得的知识，提出自己关于中秋节美术活动的研究方案。(3)用图像、文字、声音等形式记录调查与思考的结果，对中秋节相关素材进行整理和分析。
(4)以个人或集体合作的方式，进行创作与展示。
(5)以创作与展示等方式表达自己对美术与中秋节节日习俗、文化活动等的认识和理解。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
