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请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。
要求：
(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；
(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；
(3)合理设计学习活动和作业要求；
(4)至少设计三个课堂提问；
(5)对教案中的主要环节作出设计说明。
【参考设计】 【课题】发现与创造
【教学目标】
知识与技能：了解材料的特性，如形状、色彩、肌理等，能够利用材料原有的特性，设计制作成生活物品。
过程与方法：通过寻找、发现材料的特性，选择恰当的制作方法，在保留原材料自身美感的基础上．进行再创造。
情感、态度与价值观：提高观察生活的能力、对材料美感的发现和创造性利用的能力，形成初步的设计意识，提高对生活用品和自己周边环境的审美评价能力。
【教学重难点】
重点：观察、发现材质的美感，运用艺术的手段和丰富的想象力对材料进行合理的利用，创造出具有实用价值和审美特征的新作品。
难点：根据材料的特点选择适合的加工工艺进行再创造，根据制作用品的需要，寻找、发现合适的材料。
【教学准备】
生活中所能见到的各种材料；所需相应的工具，如：剪刀、小刀等；绘画所需用具等。
【教学过程】
一、导人新课
教师指导学生将课前搜集的材料进行展示，组织学生分析下列问题：
1．引导学生触摸、观察自己带来的材料，按不同的质地、质感等进行分类。
2．这些不同质感、色彩、形状的材料给你哪些特殊的感觉?
3．利用生活中的废旧材料进行艺术创作有什么意义?
学生思考讨论并回答问题，教师总结。
(设计意图：通过触摸和观察材料，让学生深刻地认识这些材料的质地，并通过提问引导学生思考材料的作用，使学生认识到利用废旧材料进行创作的意义，引发学生创作兴趣)
二、新课讲授
1．教师追问：想一想这些材料可以做成什么日用品。来美化自己的学习、生活环境?
学生同桌之间讨论问题．发表各自见解。
2．教师展示范例图形、图片，讲解对比与和谐、节奏与韵律、多样与统一、对称与均衡等组合原理的运用。引导学生欣赏教材中的范例，再次体会对材料的巧妙使用。
(设计意图：通过讲解一些材料的组合原理，为学生进一步创作奠定基础)
三、学生实践
1．作业要求
教师展示创作要求：确定创作构思，选用最简便的加工工艺进行创作，注意构思巧妙，造型美观。
2．学生创作
学生根据已有的材料，构思、创作一件实用的作品。
教师巡视各组，师生共同讨论、构思，帮助学生解决疑难。
3．展示作品
教师提供展示台，发评价表，组织学生评价。
学生各组展示并讲解自己作品的设计思想、用途。(重点讲自己设计、制作的巧妙之处和实用性)
(设计意图：鼓励学生大胆创作，培养学生对材料美感的发现和创造性利用的能力)
四、课堂小结
教师提问，学生回答总结本课重要知识点，提示学生生活中要多留心观察，发现材料的特殊之美，利用身边的常见材料设计制作生活物品。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（ ）。
在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是( )。
被毛泽东主席誉为“一代天骄”的成吉思汗（ ）
"三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是( )。
简述学习动机的分类。
简述学生心理发展的基本特征。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
