当前位置:首页职业资格教师资格中学语文学科知识与教学能力->阅读以下教学片段。回答问题。(1)教师用幻灯片打出关于“物质

阅读以下教学片段。回答问题。

(1)教师用幻灯片打出关于“物质与意识关系”的一段文字。

(2)教师对语段进行语法分析。

师:刚才同学们看了“物质与意识关系”的一段材料.一定有助于理解马克思所发现的人类历史发展规律。下面我们再来对这段文字进行一下语法分析,来进一步理清句子的层次。(教师点拨后,用幻灯片打出语法分析)

(3)朗读文段。

(学生思考1分钟后)

师:下面。我们结合自己的理解将这段文字齐读一遍。

(学生齐读)

这是某位高中语文教师在教学《在马克思墓前的讲话》第三段时的一段教学实录(节选),以下对其评析不正确的一项是(  )。

  • A.因本段在语言与内容上均有相当难度,故教师设计了以上三个环节来帮助学生理解
  • B.这一环节最大的问题在于频繁转换情境、使学生的思维缺乏连续性、稳定性
  • C.教师在创设一个情境、提出若干问题后,没必要一定要给学生留下思考时间
  • D.教师在教学过程中环环相扣、思路清晰。充分利用了课堂教学时间
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答案: C
本题解析:

【知识点】本题考查对教学内容设计的评析及对文本内容的理解。

【答案】C。

【解析】因本段在语言与内容上均有相当难度,故教师设计了以上三个环节来帮助学生理解。这一意图是值得肯定的。但是,这一环节最大的问题在于频繁转换情境.使学生的思维缺乏连续性、稳定性,其思维并未迅速随着教学情境的切换而随之转换。学习是通过思考进行的.没有思考就没有真正意义的学习,而思考问题需要一定的时间。一般而言,教师在创设一个情境、提出若干问题后,必须给学生留下一定的思考时间。思考时间如果偏短,学生的思维必然无法展开与深入,势必失之于肤浅散漫。这样,学生就容易被老师牵着鼻子走,使教学呈现支离破碎的状态。这堂课教学环节环环相扣、教学内容紧凑,虽然充分利用了课堂教学时间,但却因为过于追求紧凑、热闹,导致思考时间或过短或缺失,容易形成走过场现象。

更新时间:2021-09-03 15:35

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坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,为我国实现社会公平、形成合理有序的国民收入分配格局提供了重要的制度保证。

增加居民收入,着重保护劳动所得,提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重,努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步,是实现社会公平的重要举措。这有利于理顺国家、企业和个人三者的分配关系,实现发展成果由人民共享,也有利于合理调整投资与消费的关系,促进经济社会协调健康发展。

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材料:在外出旅游时,我们既会看到文人墨客的题字、题诗,又会看到游人“到此一游”式的涂鸦。

中学思想品德学科知识与教学能力,高分通关卷,2021年教师资格《道德与法治》高中高分通关卷4

教师提问:比较图1和图2,运用文化生活知识,分析文人墨客的题字、题诗与游人“到此一游”式涂鸦的区别。

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  • C.①③
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②好事尽从难处得,少年无向易中轻

③长风破浪会有时,直挂云帆济沧海

④物暴长者必夭折,功卒成者必亟坏

  • A.①③
  • B.②③
  • C.①④
  • D.②④
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①实现按劳分配的收人分配原则 ②扩大政府调控范围

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  • A.①③
  • B.②③
  • C.①④
  • D.②④
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