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近几年,中央出台了一系列支持“三农”发展的政策:
政策一:赋予农民更多财产权利。稳定农村土地承包关系,并积极发展农民股份合作,赋予农民对集体资产股份占有、收益、有偿退出及抵押、担保、继承权。
政策二:农业部发布50项惠农政策,2 000亿补贴资金促进农业发展、农民增收。50项政策涵盖种粮直补、农机补贴、产粮大县奖励等多项支农惠农政策。
政策三:推进农业转移人口市民化,逐步把符合条件的农业转移人口转为城镇詹民。加快户籍制度改革。建立城乡统一的户口登记制度.促进有能力在城镇合法稳定就业的常住人口实现市民化。
根据材料,运用寻觅社会的真谛的相关知识,分析中央出台一系列惠农政策的哲学依据。
(1)社会存在决定社会意识,根据我国农业、农村、农民发展的现状中央出台惠农政策。
(2)社会意识具有相对独立性,先进的意识对社会发展起推动作用,惠农政策出台促进农民增收,缩小城乡差距。
(3)生产关系要适合生产力发展状况、上层建筑适合经济基础状况规律的要求。户籍制度改革是当前生产力发展的要求。
(4)人民群众是历史的创造者,是社会历史的主体,坚持群众观点和群众路线,惠农政策维护了农民群众的利益。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是()。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指( )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的( )。
德育过程与品德形成过程的关系是( )。
德育过程是培养学生( )的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是( )。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是( )。