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阅读下列有关材料，按要求完成任务。?
材料一《普通高中化学课程标准(实验)》的内容标准?
举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型电池的重要性。?
材料二某版本教科书《化学2》(必修)的知识结构体系?
第一章物质结构元素周期律?
第二章化学反应与能量?
第一节化学能与热能?
第二节化学能与电能?
第三节化学反应速率和限度?
材料三【实验探究】铜片和锌片之间用一条导线连接(导线中间连入一个电流计)，平行插入盛有稀硫酸溶液的烧杯中(下图)，观察现象。?
【学与问】根据所了解的电学知识，你知道电子是怎样流动的吗?你如何判定装置的正、负极。?
【分析】当把用导线连接的锌片和铜片一同浸入稀硫酸中时，与铜的活动性比较，锌容易失去电子，被氧化成Zn2+进入溶液。电子由锌片通过导线流向铜片。溶液中的H+从铜片获得电子被还原成氢原子，氢原子再结合成氢分子从铜片上逸出。这一变化过程可以表示如下：?
将化学能转变为电能的装置叫作原电池。?
【实践活动】?
目标：根据已具备的氧化还原反应知识和电学知识．利用提供的实验用品，设计一套电池装置。?
用品：镁条、铜片、铁片、导线、金属夹、手电筒用小灯泡(或发光二极管)、果汁(橙汁、苹果汁、柠檬汁等)、电流表、500?mL烧杯。?
设计，并动手试验，边做边改进；也可以与邻座同学进行交流讨论。?
设计及记录：?
试说明化学电池应由哪几部分构成?
【小结】化学电池的反应本质——氧化还原反应。
材料四学校条件和学生发展现状符合国家一般要求。?
针对原电池的构成条件、教学内容。根据上述材料完成下列任务：?
(1)确定三维教学目标。?
(2)确定教学重点和难点。?
(3)设计教学过程。?
(4)设计教学板书。
(1)知识与技能：了解原电池的形成条件；了解铜锌稀硫酸原电池的工作原理；理解化学能与电能之间转化的实质；掌握化学能是能量的一种形式，它同样可以转化为其他形式的能量。?
过程与方法：通过反应物之间电子的转移的探究．理解原电池的形成是氧化还原反应的本质的拓展和运用。学会根据简单的氧化还原反应设计出一套原电池，并分析其工作原理。?
情感态度与价值观：通过对设计原电池装置的必要性的研究．激发学生的环保意识，感悟研制新型电池的重要性以及化学电源可能会引起的环境问题，形成较为客观、正确的能源观．提高开发高能清洁燃料的意识。?
(2)教学重点：初步认识原电池概念、原理、组成及应用。?
教学难点：通过对原电池实验的研究。引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质．以及这种转化的综合利用价值．?
(3)教学过程?
(4)教学板书?
第二节化学能与电能?
一、化学能与电能的相互转化?
1．燃煤发电的过程?
2．燃烧的本质——氧化还原反应?
3．原电池?
(1)原电池的定义——将化学能转变为电能的装置叫作原电池。?
(2)原电池的电极?
负极：发生氧化反应，电子流出(流向正极)的一极。?
正极：发生还原反应，电子流入(来自负极)的一极?
(3)组成原电池的条件?
①有两种活动性不同的金属(或一种是非金属导体)作电极。?
②电极材料均插入电解质溶液中(能自发进行氧化还原反应)。?
③两极相连形成闭合电路。?
(4)原电池的原理?
较活泼的金属发生氧化反应，电子从较活泼的金属(负极)流向较不活泼的金属(正极)。?
【小结】?
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（ ）。
在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是( )。
被毛泽东主席誉为“一代天骄”的成吉思汗（ ）
"三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是( )。
简述学习动机的分类。
简述学生心理发展的基本特征。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
