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下面是某化学教师一次习题课的教学摘录。
[任务驱动]
出示任务：如何由石灰石制取颗粒细而纯的碳酸钙牙膏摩擦剂？
（学生经过独立思考和小组合作，形成方案）
[交流评价]
教师巡视并选取四个典型实验方案，让各小组评价方案的可行性并全班交流，教师点评。
方案1：石灰石? 加水? 溶解? 过滤? 碳酸钙
方案2：石灰石? 盐酸? 氯化钙? 加碳酸钠溶液? 碳酸钙
方案3：石灰石? 高温? 加水? 石灰石? 加碳酸钠溶液? 碳酸钙
方案4：石灰石? 高温? 二氧化碳? 生石灰? 加水? 石灰水? 碳酸钙
[巩固提高]?? 略
根据上述信息，回答下列问题：
（1）根据化学原理，你认为哪个方案不可行？请说明理由。
（2）请你针对方案3和方案4的可行性进行分析与评价。
（3）从评价主体来看，上述教学摘录中采用的评价方式有哪些？
（1）方案1从实验原理来讲是不可行的。碳酸钙不溶解，加水过滤不会得到摩擦剂。
（2）方案3和方案4两个方案从原理上是可行的，都可以达到制取摩擦剂的效果，但是从实验过程来讲，都涉及到了高温的过程，在课堂实验的条件下不容易达到。
（3）根据评价过程中评价者的不同，可把教学评价分为自我评价及他人评价。在本案例中，所使用的评价方式主要是学生在自我反思的基础上，进行自我评价。自我评价是指被评价者自己参照评价指标体系对自己的活动状况或发展状况进行自我鉴定。
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教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）。
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在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（ ）。
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被毛泽东主席誉为“一代天骄”的成吉思汗（ ）
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简述学生心理发展的基本特征。
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