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夫②君子之有，静③以④修身，俭以养德。非淡泊⑤无以⑥明志⑦，非宁静无以致远⑧。夫学须静也，才须学也，非学无以广才⑨，非志无以成学。淫漫⑩则不能励精⑾，险躁⑿则不能治性⒀。年与时驰⒁，意与日去⒂，遂成枯落⒃，多不接世⒄，悲守穷庐⒅，将复何及⒆！
注释：①选自《诸葛亮集》卷一（中华书局2009年版）诫，告诫、劝勉。子，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书，书信。诸葛亮（181-234），字孔明，琅讶阳都（今山东沂南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。②（夫）助词，用于句首，表示发端。③（静）屏除杂念和干扰，宁静专一。④（以）连词，表示后者是前者的目的。⑤（淡泊）内心恬淡，不慕名利。⑥（无以）没有什么可以拿来，没办法。⑦（明志）明确志向，明，明确、坚定。⑧（致远）达到远大目标致，达到。⑨（广才）增长才千。⑩（淫慢）放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。⑾（励精）振奋精神。励，振奋。⑿（险躁）轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。⒀（治性）修养性情。治，修养。⒁（年与时驰）年纪随同时光而疾 速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。⒂（意与日去）意志随同岁月而消失。⒃（枯落）凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。⒄（多不接世）意思是，大多对社会没有任何贡献。⒅（穷庐）穷困潦倒之人住的陋室。⒆（将复何及）又怎么来得及。
根据上述材料，确定本篇课文的教学目标，并具体说明确定的依据（不可照抄材料）（20分）
设计教学目标应从三个维度考虑，确定的依据来源于课程标准、教材分析、学情情况分析。
