当前位置:首页职业资格教师资格中学语文学科知识与教学能力->范仲淹《岳阳楼记》原文庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年,

范仲淹《岳阳楼记》原文

庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴。乃重修岳阳楼,增其

旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?

若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。

至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰, 郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧;渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣!

嗟夫!予尝求古仁人之心,或异 二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归?

时六年九月十五日。

单元导语

本单元所选课文大多是写景的古代散文。有的表达旷达胸襟,有的流露自得其乐,有的抒发闲适之情。所记景色不同,写作心境不同,却都是感事抒怀,借景言情的名篇。学习本单元要借助提示、注释和工具书读懂课文,体会这些散文借景抒情的特点;要品味古诗文名句的感情,结合亲身体验加深理解。

课文导语

洞庭湖畔的岳阳楼,因孟浩然、李白、杜甫等人的题咏,在唐代就已声名远扬,更因宋代范仲淹的这篇名文而熠熠生辉。让我们循着本文的记述,做一次洞庭之游,去感受那万顷碧波的阴晴明暗,去聆听作者那先忧后乐的拳拳心语。

课后练习

一、有感情地朗读并背诵全文,说说“览物之情,得无异乎?”和“予尝求古仁人之心,或异二者之为”两句中的“异”字,分别指什么内容。

二、联系上下文,解释加点词的意义或用法。

1.乃重修岳阳楼。

2.属予作文以记之。

3.此则岳阳楼之大观也。

4.去国怀乡,忧谗畏讥。

5.心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风。

6.微斯人,吾谁与归。

三、思考“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的含义,把你的认识写成一段文字,与同学交流。

学生情况

八年级,班级 50 人

课时安排

一课时

教学条件

教师配有多媒体设备,能够演示 PPT,播放视频、音频文件。

回答上述材料中“课后练习”第三题,不少于 200 字。

查看答案 纠错
答案:
本题解析:

“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是范仲淹《岳阳楼记》中千古传唱的名句,更作为警醒鞭策世人的座右铭。在分析该题目上,必须在明确了该句所表达的基本意思是“在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐。”之后,展开延伸与拓展,这句话所表达的范仲淹的一种思想情感是什么;这句话给我们世人的启示是什么;再联系当下贴切这句话所传达出的精神展开相关例子的阐述。最后,联系自身身份“学生”展开对自己生活与学习的影响。

更新时间:2021-09-03 23:13

你可能感兴趣的试题

问答题

试述教学时间设计应注意的问题。

查看答案
问答题

阐述人木位的价值取向和社会木位的价值取向的观点主张,并予以分析评价。

查看答案
问答题

简述教学结构确定的步骡。

查看答案
问答题

简述教育对政治的正向功能。

查看答案
问答题

当代教育目的社会价值取向的确立应注意的问题有哪些?

查看答案
问答题

简述教育回归生活的必然性。

查看答案
问答题

简述教育对文化的正向功能。

查看答案
问答题

简述农业社会的教育中古代学校的共同特征。

查看答案
问答题

教育功能

查看答案
问答题

课堂教学设计

查看答案