当前位置:首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学语文学科知识与教学能力->心中有朵雨做的云①“风中有朵雨做的云,一朵雨做的云。云在风里
心中有朵雨做的云
①“风中有朵雨做的云,一朵雨做的云。云在风里伤透了心,不知又将吹向哪儿去......”可是我有些失落,因为心中的那朵云早已下起雨来。
②我可爱的家乡在黄河的拐角处,虽然我平常见到过大海的汹涌澎湃,但还是被滚滚的黄河深深折服。父亲工作的地方有一条河,很像黄河,那是我儿时的天堂:交互向前的浑水,四处迸溅的水花,岸边浓绿的菜地,茂密的果园,还有半坡上星星点点的人家......
③那天暴雨后,青云还未散去,天空还下着蒙蒙细雨,我便与小伙伴去河边嘻戏玩耍。被大雨冲刷后的河水显得更加疯狂,张牙舞爪地出来,水花几乎溅湿了我们全 身,分不清脸上是水还是泪花。看着逐渐下陷的双脚和势不可挡的河水,绝望之际, 我抱住了一块大石头,一边借着小伙伴的拉力,很长时间才回到岸上。那种截后余生 的喜悦之情难以言表,可我们内心更多的是恐惧,互相拉扯着跌跌撞撞地往家里跑。
④从此以后,我的心里总有一片阴霾,就像被青云笼罩一般,所以很少再去那里, 直到好多年之后.....
⑤水依然是浑水,只是失去了以往的盛气凌人,不再呼啸,而是在细细呻吟。站在桥上几乎听不见它的声音了,它缓缓地流着,像一位重症病人,每一步都走得那么艰难,难道是无情的岁月覆盖了它的容颜与活力?我的目光移向那边的山坡,星星点点的人家下面,满是惨不忍睹的点缀——废物与垃圾。桥下,我们曾经玩耍的地方,如今横七竖八地躺着大大小小、五颜六色的塑料袋子,每一个人都心痛了。不知何时, 天下起了蒙蒙细雨,这时我才发现那片青云正徘徊在我头上,我只得带着伤感再一次 地离开。
⑥不知道那条河流现在变成什么样了,但那青云已经飘进了我的心里,或者说是我的心被包裹进了那片云里。每当青云一碰撞时,我的心便会下起雨......
请指出该习作的一个优点,并结合习作具体分析。(12 分)
本题考查的是习作的评价与建议。评析习作时,需要注意对习作内容主旨、语言表达、结构组织以及规范(包括语言与标点)等各个方面的综合分析。但一定要注意所评析内容要有理有据、言之有物,结合该篇作文的具体表述展开。
谈谈你对数学新课程所提倡的评价方式与方法的认识。
评价工具主要有哪几种
你认为课堂教学语言技能应主要包含哪些方面的内容。
结合“平行四边形”一则教材内容,谈谈分析与处理教材的方法.
下面给出“变量与函数” 一节的教学片段:
创设情境,导入新课教师:同学们,从小学步入初中到现在的八年级这段时间里,你发生了哪些变化 学生:年龄增长了;个子长高了;知识增多了;体重增加了;
课教学设计中存在的不足之处,以及在进行知识技能教学时应该坚持的基本原则。
教材是实现课程目标、实施教学的重要资源.下面是人教版《数学》七年级和八年级教材中关于“统计”的教学内容及安排:
七年级下册 第十章 数据的收集、整理与描述
10.1 统计调查
实验与探究
10.2 直方图
10.3 课题学习从数据谈节水
教学活动
八年级下册 第二十章 数据的分析
20.1 数据的代表
20.2 数据的波动
信息技术应用 用计算机求几种统计量
阅读与思考 数据波动的几种度量
20.3 课题学习 体质健康测试中的数据分析
数学活动
(1)请你结合新课程和新理念,谈谈在初中阶段加强“统计”教学的必要性和可能性
(2)说明可能从哪些方面来培养学生的统计观念.
结合具体例子说明,在进行教学目标设计时应注意哪些因素
案例分析:如图,有一长条型链子,其外型由边长为1cm的正六边形排列而成.其中每个黑色六边形与6个白色六边形相邻.
(1)若链子上有2个黑色六边形,则此链子有几个白色六边形
(2)若链子上有35个黑色六边形,则此链子有几个白色六边形 你是怎样得到的
(3) 如果用n表示有黑色六边形的个数,那么此链子有多少个白色六边形 与同伴交流.
分析问题一:请教师尽可能用多种解法解答第(3)个问题,并简要分析“多样化”的解题策略设计的作用.
分析问题二:一个好的课堂活动可以促进学生多方面发展.结合本案例,简要论述数学教学中应如何体现新教材学习目标
课堂随机评价的主要方式有哪些
“平面直角坐标系”是建立点和一对有序实数对应的重要工具, 是学习函数及其图形的基础,是数形结合数学思想方法应用的背景. 请你针对这一教学内容(七年级下册第六章第6.1.1节《有序数对》), 写出教学过程设计中的教学目标, 重点难点和注意事项. (不需整堂课的设计).