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教师安排学生分组梳理表达交流中的尊称与谦称，分类正确的是( )。
知识点:学科基础知识中的语言文字基础，区分敬词与谦词。敬词指含有恭敬口吻的用语，它尊敬的指向是对方。谦词就是含有谦虚口吻的言辞，它谦虚的指向是我方。从用法上区分，主要是看用于他称还是自称。他称是敬词，自称是谦词。但要注意的是，要具体场合具体分析。
A 项:家父，用于称呼自己的父亲，谦词;高龄，称老人的年龄，敬词;拙作， 谦称自己的文章，谦词;贤弟，称呼别人的弟弟，敬词。不符合题干要求，错误。
B 项:愚见，自己的见解，谦词;久仰，客套话，仰慕已久(初次见面时说)，敬词;垂问，说别人对自己的询问，敬词;见教，客套话，指教(我)，谦词。不符合题干要求，错误。
C 项:惠存，多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款，意思是请保存，用于对方对待自己的行为动作，敬词;斧正，请人修改诗文，敬词;高见，称对方的见解，敬词;寒舍，称自己的家，谦词。不符合题干要求，错误。
D 项:奉送，用于自己的动作涉及对方，敬词;令尊，尊称对方的父亲，敬词; 敝人，称自己，谦词;舍弟，称自己的弟弟，谦词。符合题干要求，正确。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
