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阅读汉字教学实录（片段），按要求答题。
师：你的“初”字怎么总写错呢？
生1：我搞不清楚偏旁是一个点还是两个点。即使每次同学都帮我纠正，我也还是记不住。
师：两点是衣补旁。做衣服的初步工作是用刀把布裁开，缝成裙子、裤子。
生1：这样说我就明白了，那一点的偏旁是怎么回事呢？
师：一点的偏旁是示补旁。古人到神社祭祀，你想想“神社”怎么写。
生1：老师，“祭祀”的“祭”不是示补旁。
生2：你不仔细看，“祭”下面不就是个“示”？（大家笑）
师：向“神”行“礼”，去“祈祷”“祝福”，求“福”避“祸”……
生1：看来示补旁的字都跟祭祀有关，学校旁边的文天祥祠的“祠”也是示补旁。
师：你说得太对了。
对上述教学实录（片段）的相关分析，不正确的是（ ）。
本题为选非题，通过展示课堂实录引导考生对教学进行理解、评价，本题所展示教学实录师生互动频繁、教师引导性较强，整体上来讲是值得借鉴的，在确定教学实录应进行褒奖的核心观点后对选项进行分析。
A项：教师在教学过程中拆字讲解字的构成，没有让学生进行死记硬背。与题干不符，排除。
B项：学习汉字是学生学习语文的基本要求与目标，对于初中学段的学生而言，一些非常见字很有必要在课上予以引导。与题干相符，当选。
C项：教师在课堂上通过字形对汉字进行了细致的拆分与讲解，在教学过程中非常认真的揭示了汉字的规律。与题干不符，排除。
D项：文中所涉及的两个偏旁教师都进行了细致的讲解，从其本源进行了梳理。与题干不符，排除。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
