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某教研室研讨《义务教育语文课程标准（2011年版）》，教师围绕“文学作品阅读教学”展开讨论。下列观点正确的是（ ）。
“品味作品语言”更侧重对文本语意、语境及情感的体悟。A项“关注文本的科学性”说法错误。阅读是学生的个性化行为，在体验文本所蕴含的情感时，教师应尊重学生的独特体验，鼓励多元化的解读，而不应对情感体验做准确性要求。B项“关注体验的准确性”说法错误。“感知人物形象”重在引导学生在分析、掌握人物形象特点的过程中，体会启发、审美、领悟的感知过程，学习感知的方法。C项说法正确。“交流阅读方法”应重点关注多元化的阅读方法的适用性、有效性，鼓励学生通过多元化阅读方法的使用，形成对文本内容的多元化理解。D项“关注方法的统一性”说法错误。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
