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材料：教师在完成“企业与劳动者”课堂教学后，组织学生进行了一场主题为“‘分配工作’还是‘自谋职业”’的实践探究活动。下面是该活动的设计方案片段。
活动主题：“分配工作”还是“自谋职业”
(1)调查与演示
了解人才市场近年来的发展情况，调查几个在人才市场上找到工作的人，主要了解他们找工作的过程和根据。
课堂上交流调查结果并说明自己的观点。
演示计划分配工作的程序及可能产生的结果。
演示自己将来可能从事的职业以及准备怎样得到这份工作。
(2)探讨与辨析
我愿意自己找工作还是被国家安排一个工作，并说明理由。
如果大家都由国家安排工作，结果将会怎样?
(3)预期表现
理解“分配工作”和“自谋职业”体现了两种不同的人力资源配置方式，确认市场经济条件下人力资源的配置由市场作为调节的基础，能够带来人力资源的优化合理配置；对劳动者个人也能够产生动力或压力，促使其不断学习和努力，从而促进整个社会的发展和进步。
问题：上述方案是如何体现思想政治课程实施中强调实践性这一要求的。(20分)
高中思想政治课程是综合性、活动型学科课程。学科内容的教学与社会实践活动相结合，是活动型学科课程的显著特点。校外社会实践活动为教学提供了更广阔的空间、更丰富的资源、更真实的情境，是实施活动型学科课程的社会大课堂。开展社会实践活动，要从学生的成长需要出发，注重通过乡土资源的开发与利用，丰富教学内容，加深学生对社会的认识与理解。题干案例从以下方面体现了课程实施的实践性要求。(5分) (1)该方案引导学生了解人才市场近年来的发展情况，调查在人才市场上找工作的人，有利于引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域中应用知识的价值和理性思考的意义。(5分)
(2)思想政治课程关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式。该方案引导学生在自主调查的结果上想象、探究、分析，从而理解资源配置的方式及其意义，有利于提高学生的实践能力和学习能力。(5分)
(3)思想政治课程标准的实施建议强调，课程要强化实践环节，丰富教学内容。该方案积极开展人才市场调查等实践活动，教学内容从教科书扩展到与所有学生息息相关的就业领域，使课程的实施面向学生的未来生活，从而形成网络式的教学系统，利于全面提高学生社会参与的能力。(5分)
依据《普通高中音乐课程标准(2017年版2020修订)》基本理念,对教学设计展开阶段的优点和问题进行评析，并针对问题提出改进建议。
在器乐合奏课中，学生在演奏《瑶族舞曲》音乐主题时总是出现合奏不整齐,不熟练,不和谐的现象，陈老师指导学生有表情地视唱主旋律声部，学生有了一定进步,然而再次合奏排练时，还是出现了各声部配合不整齐的现象。
问题:依据《普通高中音乐课程标准(2017年版2020修订)》基本理念,分析老师教学中的优点与问题，并针对问题提出改进建议。
（材料）
依据《普通高中音乐课程标准(2017年版2020修订)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象:高中“音乐与舞蹈”模块学生
教学内容:藏族舞蹈
教学重点:掌握藏族舞蹈基本动作及其组合
教学任务:根据指定的音乐和所学的基本动作及组合，自主创编藏族舞蹈。
要求:
1.设定教学目标。
2.针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。
3.针对教学过程中的主要环节，写出设计意图。
编配二声部合唱
要求: (1) 参考1-2小节，运用模仿(可以是任何一种模仿)的手法为3-8小节编配低声部旋律。
(2)上下两声部形成呼应关系。
下列哪项不适合作为高中"音乐与舞蹈”模块的课堂教学活动?
乐队首席在管弦乐队中的位置是
欣赏穆索尔斯基《图画展览会——鸟雏的舞蹈》时,老师以图形语进行导听。这个教学环节主要引导学生关注哪些音乐要素?
在学唱戏曲唱段时,老师要求学生先聆听范唱，再调整自己的演唱，力求准确表现戏曲唱段的特点跟韵味。这一活动过程主要培养学生的哪项能力?
胡老师想确认管乐队学生是否已学会吹奏乐器《红旗颂》，最适合采用下列哪种评价方式?
"在音乐课上聆听音乐《歌唱祖国》时，学生能够辨识A乐段和B乐段”，依据布卢姆的教育目标中认知领域层次的分类,这属于哪个认知层次?
