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请认真阅读下文，并按要求作答。
问题（一）：如指导中年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。（15分）
问题（二）：根据拟定的教学目标，设计课堂教学环节并简要说明理由。（25分）
1.教学目标
(1)知识与技能目标
①能听说认读下列单词：toy box, desk, chair, plane, bag, yeah!介词 in, on, under，并能在日常生活中使用。
②能听懂并会说：Where is. . . ? It's in/on/under...并能在实际情境中自然运用。
(2)过程与方法目标
通过实物操作过程，培养学生将英语应用于现实情境中的能力；通过同学之间的对话， 培养合作学习的能力。
(3)情感态度与价值观目标
激发学生的学习兴趣，培养学生的语感。
2.教学重点
掌握句型 Where is... ? It’s in/on/ under...
问题（二）：
一、课堂预热
T = teacher C = class S1 = student （个别学生）
1. Greetings
T： Hello, boys and girls! I'm Lily. Nice to meet you.
（热情地与学生打招呼）
2. Sing some English songs.
二、新课讲授
（教师拿出一个装有各种玩具的盒子，把玩具一件一件从盒子里拿出来放在讲台上，讲台边放一张桌子、一张椅子，告诉学生，老师将用这些东西做游戏，表演对话）
T： Look! What's this in English? It’s a toy box. What's in it? A plane, a car, a boat, a ball and a doll. So, this is a toy box. This is a chair and this is a desk. Let's play a game. OK? Close your eyes.（教师把小汽车放到椅子下面）Open your eyes. What's missing? （让学生举手回答）Where’s the car?（让学生猜，不许看，教师则用英语表达）In the desk?（找）No! In the toy box?（找）No!（从桌下拿出）Look! It's under the chair.
（一）教授 desk，chair, toy box
T：（指着实物问）What's this in English?
S1 ： It's a toy box.
操练：
①T： I say the word，you point to the picture. Who can?
S1听听指指（多让几个学生上台快速听指）
②T：（指着图片问）What’s this in English?
S1： It's a toy box/chair/desk/...
③Pair work（学生上台用实物操练）
（二）教授 in, on, under ,Where is. . . ? It\s in / on / under...
T（把plane, ball, car分别放在玩具箱里、椅子下面及桌子上面，提问）：Where is the plane/ball/car?
S1，2 3 （分别回答）：It’s in the toy box/under the chair /on the desk.
（学生回答一句，教师把玩具图片贴在相应的位置，如把飞机放在有缺口的玩具箱里面，并贴词卡in及板书主要句型It’s in the toy box）
教师表情稍带微笑，依次教学It’s under the chair. It’s on the desk.
操练：
①T: Let’s chant. OK?（手指黑板上的贴图，有节奏地说）in，in, in, in the boy box. / under, under, under, under the chair, /on, on, on, on the desk.
全班学生拍手说chant。 T：（教师说cham前半部分，学生分组说chant的后半部分）
②T（指着贴图问全班学生）：Where is the plane/ball/car?
C ： It's in the toy box/under the chair/on the desk.
③Pair work（学生两人一组示范表演）
（三）升调表疑问这一句型
T（拿着小汽车）：This is your car. Hide it.（藏起来，为了加强对活动的控制，要求学生只能藏在与自己的物品相关的地方，在教师与一位学生表演时，其他学生只能看，不能发出声音，采取小组评价调控课堂）
S1：Where is my car?
T（站在讲台边，用升调，侧身做出询问的样子）dn the desk? On the chair? under the chair?（如果教师次都没有猜对，便向学生询问Where is your car?如果学生回答准确， 教师发给他小贴画作为奖励，然后教师板书句型In the toy box?
T（手指两个句子，引导学生比较有什么不同）：这两个句子各是什么意思？
S1：“In the toy box. ”的意思是“在玩具箱里。”“In the toy box?”的意思是“在玩具箱里吗？”
T： I say “In the toy box. ” you say “In the toy box?”
三、练习对话
T（拿出 Mikc 和 Mum 的图 片）：Who's this boy?
C： Mike.
T： Who's this woman?
C:His mom.
（教师把图片分别贴在黑板上）
T： Mike can't find his car. Mike and his Mum are talking. Listen to the tape and answer the question： Where is Mike's car?
(教师完整地放一遍录音)
S1： It's under the chair.
T： Who can repeat?
（教师放录音，每句话暂停，请个別学生重复，教师分别在黑板上贴出相应的句子卡片）
T： Group I and Group 2. You are Mike. Group 3 and Group 4. You are Mum.
（教师放录音，每句话暂停，全班分角色跟读）
对话操练：
①T： I’m Mum. You are Mike.（教师与全班学生进行对话操练）
②T: Boys，you are Mike. Girls, you are Mum.（全班学生分男女对话操练）
③Pair work（两人小组练习，教师指导）
（表演：取下卡片，准备好道具，两人一组上台进行示范表演，并评选出最佳拍档。要求表演时声音响亮，语言流利，表情自然，其他学生认真看表演，采取小组评价监控）
四、完成任务
T： Make up your own dialogue about your school things.（教师让学生用自己的文具进行练习，自己根据本课所学的句型来编对话）
（教师示范。假如你的好朋友找不到他的尺子或是钢笔了，怎么办呢？）
①A: Where is my ruler?
B： It's on the desk.
A ： Thank’s.
②A: Where is my pen?
B： On the desk?
A： No.
B： In the box?
A： No.
B： Look! It's under the chair.
A ： Thanks.
（分组自由表演，评出最有创意的小组。发动学生自评、互评）
五、结束
T： I can’t find my call phone, who can help me? Where is my phone?（让学生帮助教师找手机）
S1 ： On the desk?
S2 ： Under the chair?
T： Yeah, It's in the bag.
[设计理由]将所学任务分别融入实际的操作中，使学生从实际操作中感知英语的情境，提高对英语的学习乐趣。
阅读下列材料内容，根据课程标准要求，写出教学内容的教学难点及理由(9分)，并设计突破这一难题的教学策略。(17分)
世界上一切事物都包含着既相互对立．又相互统一的两个方面。矛盾就是反映事物内部对立统一关系的哲学范畴。简言之，矛盾就是对立统一。矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性。它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
矛盾的统一性，是矛盾双方相互吸引，相互联结的属性和趋势，它有两方面的含义：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透，相互包含，在一定条件下相互转化。
矛盾的斗争性，是矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。
同一性以差别和对立为前提。没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。矛盾双方既对立又统一，由此推动了事物的运动、变化和发展。
——摘自人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修4——生活与哲学》“矛盾的同一性和斗争性”。
下面是某校高二年级一道学业水平考试的模拟试题及答案要点。
人类离不开海洋，离不开资源丰富的家园，随着人们对海洋资源的肆意开发和狂捕滥捞，近海渔业资源急剧衰竭。浙江象山21名渔老大通过电子邮件和漂流瓶，向联合国和21个滨海国家元首呼吁每年在鱼类产卵和繁殖的高峰季节禁止捕鱼，并向世界渔民发出“蓝色保护志愿者”行动倡议。渔老大的呼吁和倡议，折射出政治、经济、哲学等多方面问题。结合上述材料，以“从渔老大的呼吁看……”为题，分别从《经济生活》《政治生活》《生活与哲学》的角度拟一个课题．并说明理由。
【答案要点】
(1)从渔老大的呼吁看国家宏观调控的必要性。市场调节具有自发性、盲目性和滞后性特点。在近海渔业资源急剧衰竭的背景下，需要国家规定相应的禁渔期以增加渔业资源的发展量。
(2)从渔老大的呼吁看，国家必须增加社会主义法制建设。国家应制定渔业生产法规，以规范渔民与捕捞行为。
(3)从渔老大的呼吁看，必须正确处理尊重客观规律和发挥主观能动性的关系。如果在鱼类产卵和繁殖高峰期捕鱼，势必影响今后的渔业生产。(其他答案，可根据是否与题目具有相关性以及所运用知识的合理性酌情给分)
问题：请根据新课程倡导的评价理念对上述试题及答案作简要评述。(20分)
阅读材料，并回答问题。
材料一：
下列是《文化生活》中“文化创新的源泉和作用”这一教学内容的教学实录片段：
问题：结合该市发展的实际，谈谈社会实践与文化创新的关系。(20分)
传统的思想政治课教学中，教师更注重学生的学习成绩，而忽视对学生情感、态度、价值观的培养。
问题：运用新课程理念，就如何解决这一问题谈谈你的看法。(12分)
材料一：
材料二：
科学发展观的核心是以人为本。要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点。科学发展观的基本要求是全面协调可持续，要按照中国特色社会主义事业总体布局，全面推进经济、政治、文化、社会建设。科学发展观的根本方法是统筹兼顾，要统筹城乡发展、区域发展、人与自然和谐发展。
问题：结合上述材料说明我国政府是怎样通过财政支出进一步落实科学发展观的。(12分)
人是法律关系的主体。法律要求尊重每个人的人格和尊严。下面属于民法中人身权的是（ ）。
①用益物权②名誉权③隐私权④生命健康权
我国合同法规定的承担的合同违约责任方式是（ ）。
①继续履行②支付违约金③赔偿损失④返还财产
法律是维持社会秩序、调整社会关系的一种行为规范，法律的主要内容（ ）。
中华文化博大精深，处处闪烁着辩证法思想的光辉。“千里之行，始于足下”“推陈出新，革故鼎新”“因地制宜．因材施教”“金无足赤．人无完人”所蕴含的哲学道理依次是（ ）。
①矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析
②辩证的否定是“扬弃”，是事物发展的环节
③量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果④事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的，看问题要一分为二
求真务实不可能一蹴而就。一劳永逸。彼时的“真”不能代替此时的“真”，彼时的“实”不能代替此时的“实”。这段话强调了（ ）。
