当前位置:首页 → 职业资格 → 教师资格 → 小学教育教学知识与能力->简述原有认知结构对迁移的影响。
简述原有认知结构对迁移的影响。
(1)学习者是否拥有相应的背景知识,这是迁移产生的基本前提条件;
(2)原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用;
(3)学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略对迁移的产生有重要影响。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是()。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指( )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的( )。
德育过程与品德形成过程的关系是( )。
德育过程是培养学生( )的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是( )。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是( )。