几个幼儿正在玩游戏，他们把竹片连接起来，想让乒兵球从一头开始沿竹槽滚动，然后落在一定距离外的竹筒里,游戏过程中，他们遇到了很多困难，如球从竹片间掉落（见图1） ;竹片连成的”桥"太陡，球怎么也落不到竹筒里（见图2）
他们通过不断努力，终于让球滚到了竹筒里。 幼儿可以从上述活动中获得哪些经验? （12分）
请结合材料分析说明。（8分） （图一为左图，图二为右图）
材料中幼儿的行为说明他们有共同的目的，能够采取分工合作的有组织的方式进行游戏。幼儿从上述活动中可以获得的经验如下: （1）幼儿的合作意识及合作能力的增强，获得活动中的组织分工经验;
（2）提升解决困难的能力，了 解坚持、努力、不放弃与成功的关系;
（3）促进幼儿社会性的发展;
（4）有关身体协调能力的经验，促进动作的发展;
（5）获得有关认知的经验。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
