当前位置:首页职业资格教师资格中学综合素质->古诗“一种春声浑难忘,最是长安课归时”,表现了对童年放学后那

古诗“一种春声浑难忘,最是长安课归时”,表现了对童年放学后那欢快之声的深深怀恋。今天,校园的哪一种声音让你“浑难忘”呢?是上下课的铃声、窗外的鸟鸣,还是老师娓娓的讲课声、同学琅琅的读书声?或者是……

请以“最难忘,校园的那一种声音”为题,写一篇不少于1000字的文章,立意自定。

查看答案 纠错
答案:
本题解析:

最难忘,校园里的那一种声音 最难忘校园的声音,是哨声。那是一声声怎样的哨声啊!

哨声很长,它的一头联系着敬爱的教官,一头联系着正在军训的我们。它长得像一条线,串连起每一颗跳动的心,每一颗热血沸腾的心,每一颗挥洒泪汗的心。

哨声很短,它让我们感觉到新老师是如此的亲近、如此的平易近人。它让我们忘却了羞怯,忘却了陌生。

哨声很尖利,但不刺耳,它直接触动着我们的脊梁。我们没有弯腰,没有低头;我们将胸膛挺起,将背挺直,昂扬地站着……

它只有一个音,却包含着无尽的语言。你听见了吗?它包含着教官耐心的教导声,那里面满是责任;它包含着我们铿锵有力的脚步声,那里面满是团结;它包含着我们响亮的口号声,那里面满是豪情;它包含着班主任亲切的问候声,那里面满是关爱……这些,你都听见了吗?

一声声哨声,一声声嘹亮的呼唤啊!

我们就在那一声声嘹亮的哨声下,集合军训。

我们集合军训,不再沉迷于“温一壶阳光酒”的柔情中,不再醉心于“此情不关风和月”的柔媚中。因为我们是风华正茂的青年,祖国的未来和希望在我们身上。于是,满怀着“男儿不展凌云志,空负天生八尺躯”的雄心壮志。在嘹亮的哨声下,我们站着军姿,用铮铮傲骨抒写下雨季光阴的华彩篇章;我们走着齐步,用一声声响彻云霄的“一二三四”吐纳出磅礴之气;我们迈着正步,用全身的热血沸腾出一个恪守不渝的信念——努力学习,报效祖国!

那一声声嘹亮的哨声激励着我们在重重困难中也豪情不灭。

骄阳似火,我们黝黑的脸上涌动着豆大的汗珠,但我们并不忙着擦拭。我们要用汗水洗尽身上的娇嫩与轻狂,我们要用汗水抚平同窗的累累伤痕,我们要用汗水滋润教官沙哑的喉咙,我们要用汗水告慰班主任疲惫的心灵。我们的汗水,不苦、不成,我们的汗水是甘甜的。它流到哪里,哪里就有顽强拼搏的身影。它是我们辛勤付出后上帝颁发的勋章!

雨丝飘飞,淋湿了绿色的军装。透明的雨珠顺着帽檐哗哗滴下,冰凉着我们的身体,却把我们的意志磨砺。我们坚挺地站着,将真我交织成理念奔腾的旋律,唱出一支支气势雄壮的军歌;我们打着军拳,将拼搏的斗志融进细密的雨丝,在团队中汩汩流淌;我们奋力奔跑,将勇往直前的跑步声定格为一段深情的青春赞歌。淅淅沥沥的秋雨哗啦啦地下,洗尽了我们骨子里的稚嫩与躁动,涤去了我们心灵的脆弱。它让我们多了分成熟,多了分自信,多了分舍我其谁的气概。

那一声声哨声下,“团结奋进”的军队理念在现实生活中找到了完美注解。

没有人讲话,没有人啜泣,没有多余的动作。无言的寂静啊!然而寂静中蕴含着无尽的力量。虽然我们此时无声,但此时无声胜有声!我们饱含着青春激情的心在跳动,在沸腾,证明着力量的存在。这股力量。在寂静的团队中弥漫着。它源自我们每个人的内心深处,越聚越多。最终,这股力量将无坚不摧。这是团结的力量。这是坚忍不拔的力量,这是气壮山河的力量。它涌动着,奔腾着,在略带草香的军训场上传播着。

口哨吹响,那一声声哨声回荡在天地间。

心在感动,在震撼。那怎会仅仅是一声声哨声呢?那更是一声声嘹亮的呼唤啊!

我们分明听见,那是辛勤的教官在喊着口令。呼唤着“凝聚”;那是军训连队向前迈进的步伐声,呼唤着“进取”;那是整个中国军队在呼唤着坚毅,呼唤着拼搏,呼唤着奋进……

那一声声嘹亮的呼唤啊!它是中国军人心底最坚定不移、最催人奋进、最响彻心扉的声音,它是我坚定信念、努力学习、报效祖国的声音!

【解析】这是一篇记叙散文。题目要求围绕校园的“上下课的铃声、窗外的鸟鸣,还是老师娓娓的讲课声、同学琅琅的读书声?或者是其他声音”选其一种或几种声音写文章,文体不限。作者根据自己的校园生活经历,选择“校园军训的哨声”这一主题进行写作。通过描写军训哨声抒发作者对校园生活和军训生活、对教官和同学的怀念与眷恋。文章结构灵活、语言优美、感情真挚,易打动读者使人产生共鸣。

更新时间:2021-08-29 21:28

你可能感兴趣的试题

问答题

请以“早”为题目,写一篇不少于1000字的议论文或记叙文。

查看答案
问答题

材料:

论诚意

     朱自清

诚伪是品性,却又是态度。从前论人的诚伪,大概就品性而言。品性一半是生成,一半是教养;品性的表现出于自然,是整个儿的为人。说一个人是诚实的君子或诈伪的小人,是就他的行迹算总账。君子大概总是君子,小人大概总是小人。不过一个社会里,这种定型的君子和小人并不太多,一般常人都浮沉在这两界之间。所谓浮沉,是说这些人自己不能把握住自己,不免有诈伪的时候,这也是出于自然。还有一层,这些人对人对事有时候自觉地加减他们的诚意,去适应那局势。这就是态度。态度不一定反映出品性来,一个诚实的朋友到了不得已的时候,也会撒个谎什么的。态度出于必要,出于处世的或社交的必要,常人是免不了这种必要的。这是“世故人情”的一个项目。有时可以原谅,有时甚至可以容许。但是一般人用这几个词似乎太严格了一些,照他们的看法,不诚恳无诚意的人就未免太多。而年轻人看社会上的人和事,除了他们自己以外差不多尽是虚伪的。这样用“虚伪”那个词,又似乎太宽泛了一些。这些跟老先生们开口闭口说“人心不古,世风日下”同样犯了笼统的毛病。一般人似乎将品性和态度混为一谈。诚实的品性确是不可多得,但人孰无过,不论哪方面,完人或圣贤总是很少的。人与人、事与事之间各有分际,言行最难得恰如其分。诚意是少不得的,但是分际不同,无妨斟酌加减点儿。种种礼数或过场就是从这里来的。日常生活里所谓客气,也是一种礼数或过场。有些人觉得客气太拘形迹,不见真心,不是诚恳的态度。这些人主张率性自然,率性自然未尝不可,但是得看人去。若是一见生人就如此这般,就有点野了。即使是熟人,毫无节制的率性自然也不成。夫妇算是熟透了的,有时还得“相敬如宾”,别人可想而知。总之,在不同的局势下,率性自然可以表示诚意,客气也可以表示诚意,不过诚意的程度不一样罢了。客气要大方,合身份,不然就是诚意太多,诚意太多,诚意就太贱了。

看人,请客,送礼,也都是些过场。有人说这些只是虚伪的俗套,无聊的玩意儿。但是这些其实也是表示诚意的。总得心里有这个人,才会去看他、请他、送他礼,这就有诚意了。至于看望的次数,时间的长短,请作主客或陪客,送礼的情形,只是诚意多少的分别,不是有无的分别。看人又有回看,请客有回请,送礼有回礼,也只是回答诚意。古语说得好,“来而不往非礼也”,无论古今,人情总是一样的。有一个人送年礼,转来转去,自己送出去的礼物,有一件竞又回到自己手里。他觉得虚伪无聊,当作笑谈,笑谈确乎是的,但是诚意还是有的。

人为自己活着,也为别人活着。在不伤害自己身份的条件下顾全别人的情感,都得算是诚恳,有诚意。

这样宽大的看法也许可以使一些人活得更有兴趣些。西方有句话,“人生是做戏”,做戏也无妨,只要有心往好里做就成。客气等等一定有人觉得是做戏,可是只要为了大家好,这种戏也值得做的。另一方面,诚恳、诚意也未必不是戏。现在人常说,“我是很有诚意的”,自己标榜自己。大有卖瓜的说瓜甜的神气,诚实的君子大概不会如此。不过一般人也已习惯自然,知道这只是为了增加诚意的分量,强调自己的态度,跟买卖人的吆喝到底不是一回事儿。常人到底是常人,得跟着局势斟酌加减他们的诚意,变化他们的态度,这就不免沾上些戏味。

(有删节)

问题:

(1)如何理解“客气要大方,合身份,不然就是诚意太多,诚意太多,诚意就太贱了。”在文中的含意?

(2)文章围绕“诚意”展开讨论,请分析文章的思路。

查看答案
问答题

材料:

某重点大学毕业生小李,在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师。刚上班时。他虚心向同事请教,认真备课,努力把握课堂教学的每个环节,工作高度负责,教学效果好,在期末的评定中成绩优越,但随着工作的熟悉与社会交往的增多,便越来越不重视备课和对教学环节的把握,开始变得浮躁,他认为:“教师上课就那么回事,我备好一遍课可以用好多年!”

上学期学生评教,小李排名倒数。校长找其谈话,他还不以为然:“我重点大学毕业生,难道还教不了初中生?”之后,他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上,上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站,甚至赶出教室。

问题:

试从教师职业道德的角度,分析这位教师的行为。

查看答案
问答题

材料:

某中学在“整顿校纪校风”活动中,让各班级自定违反校规处罚制度。初二(3)班班主任牛老师率先发动同学制定了这样的“班规”:迟到一次罚10元,不出操罚10元,课上睡觉罚15元,旷课一节罚20元,打架一次罚150元,考试作弊被抓罚250元。这一班规经学校同意“试行”,接着在全校推行,后经学生家长反映到上级教育行政部门被查处。

问题:

(1)该校的做法是否违法?违法的主体有谁?

(2)违反了哪些法律或法律的规定?

(3)违法主体应当承担哪些法律责任?

查看答案
单选题

下列倡议与“节能减排”的主题不符合的是( )

  • A.提倡多步行、多骑自行车,少开家庭轿车
  • B.提倡使用环保购物袋,减少塑料垃圾
  • C.提倡少用空调,减少用电
  • D.提倡城市亮丽工程,通宵亮灯,美化城市
查看答案
单选题

下列有关文学常识的表述不正确的一项是( )

  • A.传奇的名称曾用来指唐宋文人用文言写作的短篇小说,到明代专指一种特定的戏曲形式。
  • B.与宋元南戏一脉相承的传奇,在明代有两大流派,即以汤显祖为代表的 “临川派”和以沈王景为代表的 “吴江派”。
  • C.传奇的戏剧结构,篇幅长短不限,视故事情节而增减,一段戏称为一出,通常一部作品有几十出。
  • D.清代最杰出的传奇作家和作品是洪异的《桃花扇》和孔尚任的《长生殿》,这两部作品的思想性和艺术性都有较高成就,成为清代传奇发展的顶峰。
查看答案
单选题

研究发现,人类利用婴儿和成人之间形态上的典型差异作为重要的行为线索。幼年的特征可以唤起成年人的慈爱和养育之心,许多动物的外形和行为具有人类婴儿的特征。人们被这样的动物所吸引,把它们培养成宠物。这一结论最适宜用来解释的现象是( )

  • A.某些对童年时代过分留恋的人会在穿衣打扮方面表现出明显幼稚化的倾向
  • B.子女长大成人离开家庭后,老人们喜欢养宠物,寄托抚爱之情,打发寂寞时光
  • C.长期以来,迪士尼的艺术家赋予温良可爱的卡通形象米老鼠越来越年轻化的外形
  • D.在生活方面被过度照顾的孩子,心理成长会受到一定影响,往往表现得比较脆弱
查看答案
单选题

学校违反国家规定收取费用的,由县级人民政府教育行政部门( )所收费用。

  • A.责令退还
  • B.双倍退还
  • C.没收
  • D.追缴
查看答案
单选题

邱老师是一所普通中学的一名老师,他所管理的班级班风严明、学习成绩突出。他的学生送给他一个响当当的昵称“邱爸爸”。有新老师向他咨询怎样管理班级时,他只说了一句话:“我只是给予他们最大的尊重罢了。”据此推断,邱老师的教育理念是( )

  • A.以教学为本
  • B.以教材为本
  • C.以人为本
  • D.以教师为本
查看答案
单选题

关于语文教学方法,下列说法不妥的一项是( )

  • A.教学方法具有相对性,每种方法就其本质来说,都是相对辩证的:既有优点又有缺点
  • B.教学方法具有单一性,因为优秀的语文老师可以做到以不变应万变
  • C.教学方法是教师教的方法和学生学的方法的综合体。教师教的方法,在于示范、启发、训练和辅导;学生学的方法,在于观察、仿效、运用和创造
  • D.教学方法具有针对性,教师在进行教学时,要针对不同对象和特点,不同的目的、要求,选择不同的教学方法
查看答案