记住回家的路
周国平
每到一个陌生的城市．我的习惯是随便走走，好奇心驱使我去探寻这里热闹的街巷和冷僻的角落。在这途中，难免暂时地迷路，但心中一定要有把握，自信能记起回住处的路线，否则便会感觉不踏实。我想，人生也是如此。你不妨在世界上闯荡，去建功立业，去探险猎奇，去觅情求爱。可是。你一定不要忘记了回家的路。这个家，就是你的自我，你自己的心灵世界。
生活在今日的世界，心灵的宁静颇不易得。这个世界既充满着机会，也充满着压力。机会诱惑着人去尝试。压力逼迫着人去奋斗，都使人静不下心来。所须防止的是，把自己完全交给了机会和压力去支配．在世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了回家的路途。
寻求心灵的宁静，前提是要有一个心灵。一个人唯有关注心灵，才会因为心灵被扰乱而不安．才会有寻求心灵宁静的需要。所以，具有过内心生活的禀赋，或者养成这样的习惯，是最重要的。注重内心生活的人善于把外部生活的收获变成心灵的财富。一个人有了坚实的自我，他在这个世界上便有了精神的坐标，无论走多远都能寻找到回家的路。
如果一个人有自己的心灵追求，又在世界上闯荡一番，有了相当的人生阅历，那么，他就会逐渐认识到自己在这个世界上的位置。世界无限广阔，诱惑永无止境，然而，属于每一个人的现实可能性终究是有限的。你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。一个人不论伟大还是平凡．只要他顺应自己的天性，找到了自己真正喜欢做的有意义的事，并且一心把它做得尽善尽美。他在这个世界上就有了牢不可破的家园。于是，他不但会有足够的勇气去承受外界的压力．而且会以足够的清醒来面对形形色色机会的诱惑。我们当然没有理由怀疑，这样的一个人必能获得生活的充实和心灵的宁静。
[问题1][简答题]
结合全文，请解释文章标题“记住回家的路”的含义。
[问题2][简答题]
文章最后一段说：“你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。”请结合全文，谈谈这句话对你的启发。
1、“记住回家的路”的含义是记住从社会回到自我的路。在社会纷争和喧嚣中确立自己的人生坐标．获得充实的生活和宁静的心灵。
【解析】第一题，通读文段可知，作者在文章开头说自己“每到一个陌生的城市”有“随便走走”的习惯，以个人习惯类比人生，引发感悟。中间提到“把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩．迷失了回家的路途。”有些人被社会压力和诱惑所左右，在忙忙碌碌和漫无头绪中，忽视了自己的内心世界，迷失了自我。只有一个人有了坚实的自我，他在这个世界上才有了精神的坐标，无论走多远都能够找到回家的路。一个人拥有了自己的内心世界，就会有明确的行动方向，无论面对怎样的诱惑和压力都能时刻保持清醒。所以“记住回家的路”就是要告诉我们记住回到自我的路。
2、世界无限广阔，诱惑永无止境，面对现实提供的一切可能性，我们不应闭塞与拒绝，要保持开放的心态去闯荡一番，与此同时，我们更应该保持清醒，坚守自我，早些找到真正属于自己的位置。
【解析】第二题，首先要理解这句话的意思，机会与诱惑相伴随，坚守自我与闯荡并不矛盾，我们完全可以用开放的心态闯荡一番，当然与此同时一定要保持清醒，记住回归心灵，找寻自我的路。##jinkaodian
材料一： 
材料二：八年级《我们享有受教育权利》教材内容
我们享有受教育的权利
中学生小余很不幸，父亲早逝，母亲辛苦劳作维持母女俩的生活。令人意想不到的是，母亲患了慢性病，小余决定辍学回家照顾母亲。班主任王老师得知后，向校领导反映了小余家的困难，请求学校免除小余的杂费。王老师还把自己积攒多年准备结婚用的4 000元钱给余母治病，安排自己的一位亲戚照顾余母。她对小余说：“你的路还很长，再苦也要咬牙坚持，再难也要把书读下去。”小余哭了，禁不住扑到老师的怀里。
你能体会小余当时的心情吗
王老师倾其全力维护了小余的什么权利
义务教育不同于高等教育、成人教育等其他教育，具有自己的显著特征。它具有强制性，由国家强制力保证其推行和实施。它具有公益性，即不收学费、杂费。公益性是与免费性联系在一起的。它具有统一性，在全国范围内实行统一的义务教育。其统一性包括制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、建设标准、学生公用经费的标准等。
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1986年4月，我国通过了《中华人民共和国义务教育法》，2006年6月，对义务教育法进行了修订。修订后的义务教育法共八章六十三条，自2006年9月1 日起施行。义务教育法规定了我国的义务教育制度，国家、社会、学校、家庭在实施义务教育中的责任，规定了学制(共九年)、义务教育的经费以及对妨碍义务教育行为的处罚等重要问题。它是我国实施义务教育的法律保障。
小丽是八年级学生，开个体饭馆的爸爸缺人手，非让小丽退学到饭馆帮忙不可，并且对学校老师振振有辞地说：“孩子上不上学，是我家的私事，别人管不着!”
孩子上不上学只是个人私事吗 谈谈你的看法。
为了国家、民族的未来，为了公民受教育权利的实现，国家在大力发展各级各类教育的同时，着力普及义务教育。所谓义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。
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《世界人权宣言》规定，人人都有受教育的权利，教育应当免费，至少在初级和基本阶段应该如此。初级教育应属义务性质。技术和职业教育应普遍设立。高等教育应根据成绩而对一切人平等开放。
八年级学生小淘辍学离校。学校领导和镇文化教育办公室负责人五次上门做思想工作．小淘仍然拒绝上学。镇政府责成镇文教办对小淘强制执行接受九年义务教育，责令其立即返校上学．并对小淘的家长罚款1000元。
处罚小淘的家长有什么法律依据
强制小淘接受义务教育．对他本人及家庭、对国家有什么好处
义务教育不同于高等教育、成人教育等其他教育，具有自己的显著特征。它具有强制性，由国家强制力保证其推行和实施。
要求：(1)请根据课标要求，确定该部分内容的教学目标。(6分)
(2)请围绕教学目标，设计教学简案。(20分)
材料：某教师为教授《发现自己的潜能》一课，拟定了下列教学步骤：
(一)创设问题情境
情境一：以“爱因斯坦的脑资源开发了多少 ”为话题引入，用来激发学生对潜能的兴趣。通过科学记录《神经元》证明人类具有很大的潜能有待开发。
情境二：通过“冰山图”让学生形象地感知：什么是潜能 人的潜能是巨大的!
情境三：通过一组表现人类运动、音乐、绘画、语言、交往、思考的图片，让学生思考人类具有哪些能力，并引导学生在此基础上归纳人类所具有的潜能。
情境四：小游戏：给一个“口”字加两笔，能写出多少汉字。
(二)学生制定探究方案
1.明确探究任务
知道潜能的含义；理解潜能包含的内容；懂得如何开发自身的潜能。
2．协商制定问题解决的办法
(1)通过查阅文献或从书本所给的案例中推导“潜能”的含义：
(2)通过小组交流，结合自身实际，列举潜能在生活中的表现：
(3)通过各种途径搜集挖掘潜能的方式。
(三)实施探究操作
1．收集资料
(1)查阅文献资料：
(2)列举自己认为能代表“潜能”的事例：
(3)将自己的潜能画成冰山的形式，找出自己的潜能所在。
2．分析资料
(1)从得到的潜能概念中，找出一个表达最准确的：
(2)归纳潜能的具体表现方式：
(3)分析适合开发自身潜能的途径。
3．整合得出结果
(1)潜能即自身本来就有的，但是还没有发挥出来、有待挖掘的能力；
(2)人类至少具有包含语言、音乐、数理逻辑、空间、身体运动、人际交往和自我认识等七个方面的潜能：
(3)人的潜能几乎是无限的，即使是普通人也有很大的潜能待开发：
(4)开发自身潜能的途径：中学生可以通过确立目标、树立信心、努力实践、培养习惯等方面开发自身潜能。
(四)评价探究结果
教师对积极参与探究学习的学生给予表扬和鼓励，并引导学生关注自己所提问题的质量。
问题：
(1)结合材料，谈谈思想品德课教学情境创设的基本要求。(10分)
(2)上述材料对你开展课堂教学有何借鉴意义。(10分
材料：在李老师的《礼貌显魅力》教学公开课上，听课教师对其提问情况进行了统计，数据如下： 
问题：结合上述数据和思想品德课程评价相关要求，对李老师课堂提问加以评析。(20分)
材料：王老师在上完《感受自尊的快乐》一课后，写了如下的教学反思：
1．在讲授本课内容时，我选取了“感受自尊的快乐”这个环节进行小组讨论，意图让学生深刻地体会到自尊和被人尊重的快乐。
2．分析“知耻”，虚荣时应该着重强调它们与自尊的关系，帮助学生更为准确地认识何为自尊。
问题：根据思想品德课教学反思的要求，请指出该教师教学反思的不足之处。(12分)
材料：张老师在完成八年级《相亲相爱的一家人》教学后，布置了两项作业：一是要求学生回忆父母关心和教育自己的最难忘的一件事，并在此基础上，给父母写一封表达自己感谢之情的信；二是要求学生利用双休日，自觉地为家里做一件有益的事，如扫地或洗碗等。
问题：(1)这两项作业主要是围绕什么道德要求设计的 (6分)
(2)布置这样的作业体现了什么样的思想品德课程理念 (6分)
下列属于我国公民基本道德规范的是（ ）。
马克思认为，人的本质是（ ）。
孔子的仁爱核心是“恕”。“恕”的正确表达是（ ）。
20世纪以来，各国法律中确认的夫妻财产制主要有（ ）。
①吸收财产制②联合财产制
③共同财产制④分别财产制
进行夫妻财产的约定，应当（ ）。
