小明和小华听到海因茨偷药的故事后。小明说海因茨应该偷药，偷药并不会给药商带来真正的损失，钱也可以慢慢还。如果海因茨不想失去妻子，就必须偷药。小华说海因茨不应该偷药，海因茨自然想救自己的妻子，但偷药是不对的。不管怎么说，都应该遵守规则。阐述科尔伯格的道德发展阶段理论，并分析小明和小华各自处于哪一个阶段。
（1）科尔伯格以两难故事实验（海因兹偷药）为基础，提出了的道德发展的三水平和六阶段理论。
①前习俗水平（4~10 岁）
儿童处于外在控制时期，服从权威人士的道德规范，遵循获得奖赏、逃避惩罚的道德原则。
阶段一：避免惩罚阶段。儿童专注于行为后果，遵从他人的规则以避免惩罚、得到奖赏。
阶段二：相对功利阶段。儿童开始基于自己的利益和他人将给予的回报来考虑服从原则，以被满足的程度来评价行为。
②习俗水平（10~13 岁）
儿童将权威的标准加以内化，他们服从法则以取悦他人或维持秩序。
阶段三：寻求认可阶段。儿童希望取悦他人，帮助他人，会根据行为者的动机、特点以及当前情境评估行为。
阶段四：顺从权威阶段。儿童开始考虑社会体系和良心，自己的责任，显示出对较高权威的尊重，并力图维持社会秩序，他们服从社会规范，尊重法律权威，以法治观念判断是非。
③后习俗水平（13 岁以后）
儿童有了真正的道德概念，道德观完全内化，儿童认识到道德原则之间的冲突以及如何从中进行选择。
阶段五：法制观念阶段。认为依法行事是最好的行为方式，人们认识到法律和规范是大家商定的，是一种社会契约，而非不可更改的。
阶段六：价值观念阶段。人们依据自己内在的标准行事，行为受到自我良心的约束。
（2）材料中的小明处于前习俗水平的相对功利阶段，因为他是从海因兹和药商的利益是否受到损失来评价行为。材料中小华处于习俗水平的顺从权威阶段，因为他认为偷药违背了规则，所以认为偷药是不对的。
小明和小华听到海因茨偷药的故事后。小明说海因茨应该偷药，偷药并不会给药商带来真正的损失，钱也可以慢慢还。如果海因茨不想失去妻子，就必须偷药。小华说海因茨不应该偷药，海因茨自然想救自己的妻子，但偷药是不对的。不管怎么说，都应该遵守规则。阐述科尔伯格的道德发展阶段理论，并分析小明和小华各自处于哪一个阶段。
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